“教材分析、重难点确定、教与学法选择”案例解读

一、案例呈现

（一）授课对象：小学六年级50人

（二）教授内容：花样跳绳——双人转身跳（第一次课，下同）

（三）教材分析

花样跳绳——双人转身跳是小学高年级的教学内容，它是在双人跳绳“由两人摇绳，一人跳”基础上开展的，是双人花样跳的基础技术，在此技术上发展有“车轮转身跳”“车轮换位跳”以及系列组合跳；花样跳绳——双人转身跳，动作不复杂，但是示范较困难，无论是师生合作示范，还是生生合作示范均不易到位，因此尽量采用视频辅助示范，通过观察——模仿——练习达到掌握双人转身跳；花样跳绳——双人转身跳能发展学生的腿部力量，促进上下肢协调性，提高学生在合作练习中与同伴沟通、交流的能力。

（四）教学重点：1.两人异侧手胸前交叉摇绳；2.摇绳注意同伴的节奏。

教学难点：两人协调一致，注意同伴的跳绳节奏。

（五）教学策略选择与设计

1.观察法。观察视频慢镜头示范的双人交叉摇绳动作、转体动作，为模仿学习做准备。

2.讨论法。练习中，安排学生讨论交流交叉摇绳、转体的心得，学习的经验，帮助学生学习理解，提高学生间的交流能力。

3.练习法。学生两人合作模仿视频里慢动作双人练习，结合教师的讲解，与自己的动作进行比较，达成摇绳、转身默契。教师巡回辅导摇绳与转身要领。

二、案例分析

（一）从教材分析角度来看，主要的特点与建议

1.该教案注重了“双人转身跳”的前后联系，进行了知识迁移的具体分析。适用范围：“高年级”“两人摇绳，一人跳”是学习的基础，“车轮转身跳”等是该知识的发展。

2.该教案根据“跳绳”“双人跳绳”教材特点和“课程目标”，提出了该内容可承担的教学目标，腿部力量是下肢运动的共性，促进协调性是“跳绳”运动突出的特性，同伴沟通、交流能力又是“双人花样跳绳”可承担的目标。

3.该教案分析学习知识的可能性，对教学困境做了初步估计，并提出了具体的建议。

4.建议在教材分析时要交待知识前后的联系；厘清各类课堂教学目标；并在此基础上提出相应的教学策略。

（二）从教学重难点角度来看，主要的特点与建议

1.该教案教学重难点把握情况较好。第一个教学重点确定“异侧手胸前交叉摇绳”，这是转身跳绳的技术动作，不仅是新内容，更是承前启后的关键动作，这个动作如果没有学习好，学生跳绳时就无法做到在摇绳的同时顺利转身；第二个教学重点确定“摇绳注意同伴的节奏”，既是课程目标要求同伴合作，同时也是双人跳绳技术要领。难点确定为“注意同伴的节奏”，这种技术难点与技术重点有呼应关系，更是在练习中的生成结果。

2.建议在确定教学重难点时，要明确重点与难点的辩证关系。教学重点是技术或技能固有的核心部分，存在各种技术、技能自身结构中，表现形式是技术或技能质量，教学重点的选择主要考虑技能、技术本身。教学难点是学习技术、技能时生成的，依存于各种技术动作、技能形成规律，表现形式是学习者克服某种因素对学习内容、所达目标的负面影响，教学难点的选择主要考虑影响学习重点内容的各种因素。

（三）从教学方法角度来看，主要的特点与建议

1.该教案的教学方法使用指向明确，目的性强，选择意图明显。

2.该教案通过“教学策略选择与设计”把教法与学法紧密融合。

3.建议在选择教法时，处理好教与学的关系，方法与目标的关系：复杂的课堂决定了教与学方法的相对独立性，学是主要的，教是为了更好地学；教学方法的选择是为了顺利完成教学预期目标。