儿歌在低年级队列队形练习中的应用

儿歌通俗易懂，朗朗上口，很容易让一年级的新生接受。所以我利用一年级学生的心理需求，在进行队列队形的练习中，以儿歌口令的形式把动作方法与练习的要求，编到其中，起到了很好的课堂效果。

如在进行原地踏步时：以往的口令枯燥，如“一二一，一二一，左右左，左右左”，没有对踏步时的精神状态，动作技术提出具体的要求。我对此进行了改编，如“原地踏步走，一二一，一二一，边踏步来边调整，前后距离要合适。前后小手不要碰，抬起头来挺起胸；一二一，一二一，间隔距离要保持，两臂前后摆起来；左右左，左右左，眼睛向前看纵队，眼睛向右看横排，一二一，一二一……”老师还可以根据踏步时出现的情况，现编儿歌对学生进行提示及要求。

如我们在带领学生进行准备活动集体慢跑时，儿歌口令如：“一二一，一二一，两臂前后摆起来，抬起头来向前看。一二一、一二一，两腿前后交替跑，跑步节奏一二一。一二一、一二一、跑起步来不说话，注意排面对整齐。”

如在进行队列散开时，“一、二、三、四，手臂举起来，二、二、三57e776528454e8c99edb120ea686d6be、四，眼睛向前看，三、二、三、四，迅速调整，四、二、三、四，快速站好。”

我们体育老师还可以开动脑筋，把一些技术动作编成儿歌的形式加入到体育教学中，一定会起到事半功倍的效果。

（陕西省西安市西安交通大学附属小学 710048）

【点评】：儿歌朗朗上口，容易被学生记住，很多教师在低年级教学中采用了口诀法、儿歌法。儿歌是在口诀法的基础上，对练习进行了进一步的要求，既要保持练习的韵律，又要保持好节奏的连贯，因此，创编儿歌的能力是小学低年级阶段教师日常需要努力掌握的。