我看高中语文教学中审美教育

徐鹏翔

摘 要：审美教育是高中语文新课程改革提出的一项重要内容。在高中教学中实施审美教育不仅能够培养学生的审美意识，而且对实现学生德育教育也具有重要的作用。下面就从以下几点详细分析高中语文教学中审美教育的价值及策略。

关键词：高中语文；美育教育；写作水平；教育资源

高中语文不仅能够熏陶感染学生的态度与情感，而且还能提高学生的审美能力、审美情趣以及文化品位。将美学与读书、学习知识与陶冶思想情感进行有效的结合，这是传统语文教学的重

点。在教育体系不断更新的现阶段，这一优良的教育传统更值得教育界继承与学习。

一、美育教育对激活语文课堂教学有重要作用

语文老师要将全部情感投入每一节的语文课程中，并尽可能地让学生融入语文课内容的情景中。然而，要想达到这种境界，最重要的就是语文老师的语言表达能力。在语文课堂上，语文老师的语言一定要尽可能地做到：或如珠迸玉碎、飞流直下的高山瀑布；或如千里奔腾、汹涌咆哮的激浪长河；既要挥洒的淋漓尽致，又要揭示的鞭辟入里；既要演绎的妙趣横生，又要描摹的绘声绘色。在课堂中，语文老师所表达的语言要有一定的绘景与传声能力，能够让学生感觉所学的内容影像就在眼前，所学的内容声音就在耳边。这种语言妙趣横生的表达与语言激越高尚的流露，就像一首优美的诗歌或者一篇优美的散文一样，带给人一种艺术享受。在这种情况下，若再配上语文老师丰富的表情变化以及完美的动作和手势，就一定能够激发学生对语文的求知欲望，让学生在没有知觉的情况下受到美的熏陶，提高对美的感性认识，提高学生创造美与欣赏美的能力。

二、美育教育有利于提高学生的写作水平

对于很多高中生来说，作文是让他们最头痛的。而且作文教学本身就属于一种文学与思想相结合的综合性训练教学。在指导学生进行写作的过程中，语文老师既要训练学生的文学语言能力和逻辑思维能力，同时还要将审美教育融入语文教学中。要想保证学生能够写好一篇文章，关键就是要保证学生对文章的写作对象有足够的情感体验。此外，要想让学生能够从作文的写作对象中挖掘其潜在的美感，单纯地靠在语文课堂中老师的简单提示是远远不够的，语文老师要将所有积极因素调动起来，确保学生在作文写作过程中的审美情趣能够充分激发出来。例如，鼓励学生积极投身于易俗移风的生产实践活动，充分领略我国名山大川的优美风光，学习与了解我国英雄人物的光荣事迹等，这些都能让学生真真切切地感受到人类的伟大、革命历史的壮丽以及科技的先进等，以此来获得美感。

三、挖掘语文教材中的审美教育资源

在高中语文教科书中，有大量反映人类伟大发明与创造力的文学作品，在描写古今中外的园林建造和建筑方面都极具魅力，

各个方面都是劳动与美的体现。比如，《中国建筑的特征》的作者以娴熟的文笔、渊博的美学知识以及高超的文学素养，在对文物、建筑以及园林进行系统介绍的同时，更多地渗透了作者赞叹之

情，高度讴歌了我国劳动人民的创造美和劳动美。所以，在就这些文学作品进行教学的过程中，要使学生一定的审美情感得以启

发，通过朗读课文，去感悟美、发现美以及创造美，在这个过程中，学生民族自豪感和对我国劳动人民的仰慕之情也就油然而生。

总而言之，在高中语文教学过程中，对审美教育进行加强，能够增强学生独特的美感体验，不仅能够帮助学生陶冶情操，使学生的综合素养与审美能力得以提高，而且还能使学生的智力得到开发，充分培养学生的创造能力与创新精神，提高学生学习的积极性，最终使学生的语文水平得以提高。

参考文献：

刘锦玲.高中语文教学应发挥美育功效[J].语文学刊，2012（5）.

（作者单位 重庆市潼南塘坝中学校）