液压与气动技术课程一体化教学探究

陆彩满

摘 要：液压与气动技术是职业学校机电专业核心的课程之一，长期以来，课程的教学模式按照传统的方式教学，学生对课程学习兴趣不大，教学效果不理想。我校对该课程的课改研究进行了近5年的时间，实验性地采用一体化教学模式，取得了较为理想的教学效果。

关键词：液压与气动技术；一体化教学模式；项目教学；实践练习

液压与气动技术是职业学校机电专业核心的课程之一，职业学校开设的这一课程大多采用“理论讲授+实训”的教学模式进行。其中理论讲授在前，时间贯穿一个学期，60课时左右，实践在理论讲授之后单独用2～4周的时间进行。液压与气动技术理论课的教学按照教材的章节知识顺序。强调知识的系统性传授，不注重实践技能的培养，不能适应现代社会发展的要求。理论与实践严重脱节，对职业学校学生核心能力的培养没有发挥应有的作用。

职业学校专业课程的改革一直在进行。学校广大教师都尝试着进行各种类型，各个层次的教学改革，教育主管部门也重视专业课程教学模式的改革，学校也组织制定了各个层面的专业课程教学指导方案。虽然液压与气动技术现有的课程教学计划设置已经有了改动，加强了教学中的实践环节。重视了技能的培养，但这些改变并不彻底，技能培养的重视程度还是不够。

具体表现在：（1）液压与气动课程教学模式结构总体上还没

有跳出先理论课后实习的框架结构；（2）虽然加强了实践教学环

节，但实践教学与理论教学分开安排，实践教学的课时也较少，这样的安排并不能满足培养学生技能的需要求。

如何进行有效的教学，使本来底子就不尽如人意的职业学校学生的学习既能达到既定的教学目标和要求，又能激发学生主动参与学习的积极性，我校参与讲授液压与气动技术课程的专业课老师进行了积极的探索，近五年来在我校做了一些探索，在机电专业部分班级实施在液压与气动技术一体化教学模式，取得了比较满意的效果。教学不摒弃传统理论的讲授，而是理论教学与实践相交叉进行，对现有的液压与气动技术教材进行仔细研究，结合我校的液压与气动实验室，开发了校本教材，在教学模式上采用项目教学法，完成教师事先设计好的教学项目，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地对当前所学知识的掌握的目的。

以下是实施一体化教学模式液压与气动技术课程的项目组成及基本的内容，通过项目的完成实施，理解液压与气动技术相关的知识、原理，掌握各种液压气压方向阀、控制阀、压力阀及流量阀的结构、作用和各种阀在液压（气压）回路中的正确使用，通过一体化的教学，以适当的方式传授知识，培养了学生各方面能力特别是学生的动手能力，使学生在有目的一体化教学活动中积累了专业素养，逐步建立个人的核心能力。

液压传动部分：

项目一 1.液压传动基本知识讲授。2.液压系统的基本构成讲授。

项目二 双作用液压缸手动直接控制操作（涉及液压系统的构成及液压传动的基本知识）。

项目三 1.双作用液压缸直接控制操作（涉及手动换向阀的作用演示）。2.方向阀结构及作用知识讲解。3.学生实践练习。

项目四 1.双作用液压缸往返运动控制操作（涉及单向阀、手动单向阀、换向阀的作用演示）。2.学生实践练习。

项目五 1.双作用液压缸—往返运动控制（非接触传感器控制）操作演示。2.电路控制液压回路与液压方向阀共同控制液压缸操作演示。3.学生实践练习。

项目六 1.减压阀减压回路—控制操作（减压阀作用）演示。2.顺序阀的顺序动作回路控制操作（顺序阀的作用）演示。3.压力控制阀的基本知识讲授。4.学生实践练习。

项目七 1.节流阀的节流调速回路控制操作演示。2.调速阀的调速回路控制操作演示。3.节流阀、调速阀结构原理讲授。4.学生实践练习。

项目八 液压传动综合回路实践练习（教师演示，学生练习实践）

项目九 液压传动综合回路实践练习（教师演示，学生练习实践）

气压传动部分（共四组项目）：

气压传动与液压传动内容相差不大，具体项目名称及内容

相似。

以上一体化教学过程中，液压与气压传动部分共十三个项

目，均采用一体化教学模式，共五周的时间连续进行，或者十三个项目在一个学期完成教学任务。教师以教学项目中小项目为引领，精心安排教学的各个环节，组织学生完成液压油路的设计制作任务。实验班的同学在教师的指导下学习设计制作完成了教学项目。在实验教学中同学们以极大的兴趣投入到学习中，学习的积极性大为提高，在分组设计制作过程中，在教师的管理和协调下，同学们都积极主动地承担工作任务，分工合作进行设计、安装、制作、调试，最后进行成果展示和相互评价。实验班的同学们都非常乐意接受这种新颖的教学改革，认为这样的学习方法有明确具体的目标，有为了达到目标而进行的探奇过程，有经过自己的努力实现目标而带来的成功喜悦。学生在不知不觉中学习到了知识，掌握了技能，既培养了与人合作的团队精神，又张扬了每个人的个性，并充分发挥了每个人的特长，提高了各方面的能力。很多同学都愿意在教师的安排下再次以这样的方法进行学习。

液压与气动技术一体化教学也仅是教学改革中的一步，有了一定的成果，也取得了一定的经验。在教学改革中我们将会进一步完善液压与气动技术课程方面的研究，承担更重的教科研任务，利用我们先行研究的成果和经验，施展我们的才能，把教学改革工作一步步扎实地做下去。

（作者单位 江苏省徐州机电工程高等职业学校）