浅谈如何提高学生的阅读能力

李建平

摘 要：小学阅读教学是阅读的启蒙时期，教师要依据小学生的特点，努力培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

关键词：阅读教学；阅读兴趣；阅读技能

在实际教学过程中，少数学生总是出现这样或者那样的问题。有的学生作文内容语句不通顺，前言不搭后语；有的学生中心内容不突出，东一句西一句，没有表达出中心思想；有的学生对题意理解错误，出现不该有的丢分现象，这都是因为没有养成良好的阅读能力所造成的。那么，如何教会学生正确的阅读方法，提高阅读和理解能力呢？

一、从文章的题目开始，激发学生学习兴趣

课文的很多文章题目都是直接点明中心思想，起到画龙点睛的作用，教师在教学过程中，要注意培养学生的阅读理解能力，使学生从对课文题目的理解入手，多去思考文章的题目，体会文章题目所蕴含的中心思想，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的视野。

二、要引导学生紧紧抓住文章的结构线索，理解文章的脉络层次

作者思路的外在表现是文章的结构，学生如果能抓住结构线索，那么阅读文章就有了好的“向导”，就能较好地把握住重点和中心。在实际教学过程中，我们要注重培养学生分段和概括段落大意的能力，这是培养学生思维能力，提高学生阅读理解能力的重要方法。小学课文的记叙文较多，但是，文章的结构特点各不相同，有的按地点变化的不同描写，有的按时间的顺序描写……作者文章依据不同，教师我们就要引导学生去分析文章的结构，摸清作者的思路，只有这样，才能使学生条理清晰、更好地理解文章。

三、以读解疑，提高学生的消化理解能力

阅读可以加深对课文的理解和消化，提高学生的分析和综合思维能力，使学生在读中悟、悟中学，理解课文中的疑难问题。在这一阶段，教师可以进行示范读、引读、分组读、分角色读等，并提出相关要求，让学生带着问题去读课文，最后进行讨论，同学们各抒己见，达到相互促进的作用，最后由老师点评。这样就能培养学生在阅读中思考，在思考中解疑答惑，提高阅读理解能力。

四、引导学生找出中心句，概括文章中心思想

在教学过程中，教师要教给学生找出中心句的方法，使学生快速掌握文章的中心思想。从中心入手，概括总结全文。教师可以让学生先找出文章的中心句子，然后再总结课文，最后再写出课文的中心思想，这样可以提高学生概括、提炼语句的能力。

五、鼓励学生进行课外阅读，培养他们的阅读能力

抓课外延伸，培养阅读能力。布置相关阅读任务，让学生带着任务去进行课外阅读，把课本与课外阅读相结合，把课堂上学到的阅读知识运用到实践中去，从而提高学生的阅读理解能力。

总之，小学阅读教学是阅读的启蒙时期，这将为学生今后的学习和生活打下坚实的基础，作为教育工作者，要依据小学生的特点，循序渐进地努力培养学生良好的阅读习惯，教会阅读的正确方法，提高学生的阅读理解能力。

参考文献：

[1]罗爱萍.浅谈小学生阅读能力的培养.小学教研与幼儿教育，2001（5）.

[2]宋正义.小学生阅读能力的培养.大连教育学院学报，2004（2）.

[3]孙凤英.浅谈小学生阅读习惯的培养[J].中国西部科技，2011（11）.

（作者单位 内蒙古自治区乌海市海南区第三完全小学）

编辑 代敏丽