巧用民间体育游戏 促进幼儿健康发展

董亚荣

摘 要：户外民间体育游戏活动深受孩子们的喜爱，教师的观察与适时引导，也进一步提高了孩子在游戏中的探索、发现、表达能力。教师有义务、有责任去为了孩子们挖掘民间体育游戏蕴含的教育价值，将在不断努力中进一步欣赏到民间体育游戏的无限魅力！

关键词：体育游戏；可能性；可行性

童年，多么美好的词语，让我们回想起来温馨无限：玩踢毽子、跳房子、跳皮筋等游戏，简单的谈不上什么道具，可我们玩得兴致盎然，同时身体是那样的健康、鲜有生病。如今的孩子，玩具应有尽有，看电视、玩电子游戏、玩各种电动玩具，很少在空气新鲜、阳光充足的户外进行锻炼，一不小心就会感冒发烧，更让人揪心的是近视率问题，越来越低龄化。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“开展丰富的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”作为幼教的践行者，我们尝试利用幼儿园的现有资源及自制幼儿器械，将古朴有趣的民间体育游戏有机地渗透到幼儿园户外体育锻炼中，让他们在民间体育游戏的氛围中锻炼机能、增强体质。

一、在幼儿园中实施这一探索的可能性

1.全面实施贯彻《幼儿园工作规程》

根据幼儿的年龄特点和心理特点，我们尝试利用幼儿园的现有资源及自制幼儿器械，将古朴有趣的民间体育游戏有机渗透到幼儿园户外体育锻炼中，把孩子从室内带到户外，让他们在民间体育游戏的氛围中锻炼机能，增强体质。

2.民间体育游戏能够代代流传因为它有浓厚的趣味性，符合幼儿好动、好奇的特点

民间体游戏大多配有朗朗上口的儿歌，这些儿歌形象、生动、通俗易懂、韵律优美，如：孩子爱玩的“炒黄豆”，边说边跳，节奏感强。民间游戏的浅显性、综合性、趣味性决定了它具有更强的生命力，使幼儿在游戏中良好品德得到培养、基本动作、智力得到发展。

二、在幼儿园实施这一探索的可行性

1.跳山羊、斗鸡、滚铁环、捉迷藏、老鹰捉小鸡、赶小猪、踢毽子、掰手腕……

这些孩子们在家长嘴里听说过的游戏，孩子们也能自豪地说，我会玩这个游戏！

2.民间体育游戏的玩具，都是来自于生活、来自于大自然之中

玩具是自然的材料，如：水、沙、石、泥、废油漆桶等，这些材料物美价廉，许多是不需要花一分钱的。

3.开展民间体育游戏有广泛的群众基础

孩子们在与家长的交流中会逐步产生迫不及待、跃跃欲试的感觉。

三、来自民间的游戏内容，但是需要教师科学的引导方法

1.兴趣导入，发展幼儿体能

小班幼儿的身体发展还不是很完善，动作协调性相对较差；

在小班，我们选择比较简单的“赶小猪”“石头剪刀布”“丢手绢”等大动作、情节性更强的游戏。中班的孩子肌肉和骨骼发展比小班幼儿好一些，动作的灵活性有所提高；中班时选择“跳房子”“老鹰捉小鸡”“扛轿”等相对有些难度的游戏活动。大班的孩子动作协调性大大增强，下肢的发育较快，肌肉的力量和工作能力有较大的提高。就可以开展“花样跳绳”“跳皮筋”“编花篮”等动作难度更高、合作性更强的游戏。

2.因材施教，引导幼儿游戏

（1）根据性别差异选择内容

如：男孩子比较好动，动作力度也比女孩子大，但是动作的灵活性和协调性比起女孩就相对差一些。我们为男孩子预设“跳山羊”“警察捉小偷”“掰手腕”“斗鸡”“拔河”“手推车”等相对运动量大、大动作的游戏，而女孩子比较喜欢玩“翻花生”“捉子”“马兰花开”等小运动量、合作性强、更精细些的游戏。

（2）根據季节因素选择内容

冬天选择活动量相对大一些的游戏：“你追我赶”“丢手绢”“老鹰捉小鸡”“老狼老狼几点钟”“踩影子”等。夏天就会选择运动量相对小一些、娱乐性比较强的游戏，比如，“木头人”“玩弹珠”“炸碉堡”“扭扭蛇”等相对安静的游戏为主。

（3）根据教育方式选择内容

幼儿园的教育活动分为集体活动、和分散活动。集体教学中，需要教师集中指导的游戏，如：“贴大饼”“扛轿”“编花篮”等；在区角活动和自由活动中，玩小范围合作的游戏，如：“叮叮虎木爬上岸”“顶锅盖”“钻山洞”等。

（4）自制民间体育特色器械

针对幼儿户外体育锻炼的活动目标，配以适宜的教育器械，我们采用自己制作的方法，如：大班“竹竿舞”需要的“竹竿”、中班活动的“纸圈”、小班需要的报纸球，托班的“揪尾巴”的尾巴等等。

这些自制器械的加入，大大激发了孩子们参加体育活动的兴趣，同时也增强了教师组织户外体育活动积极性、自主性；增强了家长关注幼儿户外体育运动的兴趣；增强了家长和幼儿的环保意识，促进了家园之间的交流合作。

（作者单位 山东省东营市胜利油田孤岛第二幼儿园）