高中数学教学面临的困境及解决思路

高路

摘要：在我国高中教学中，数学是一门基础性学科，是为其他学科的学习提供有力保障的学科.随着国内新课程标准的实行，高中数学课堂教学的改革已经是势在必行.数学学科具有较为抽象以及具有较强逻辑性的特点，因此对于学生的综合素质的提升有着关键性的作用.本文对目前高中数学课堂教学面临的困境进行分析，进而提出对其改革的建议.

关键词：高中数学 课堂教学 困境 解决思路

在全世界范围内，对学生数学能力的考查在高等学校入学考试中占有重要的地位，而新课程标准的全面实行对传统的高中数学课堂教学也产生了极大的影响.相比以往的数学课堂教学，新课程标准要求在课堂教学中更加注重树立学生的主体意识，在传授数学理论知识的同时，要全面提升学生的综合素质.

虽然国内高中对数学学科课堂教学的改革给予了高度关注，但是其中仍然存在着诸多问题.所以分析目前高中数学课堂教学现阶段面临困境的原因，并以此作为依据提出改进措施，其有着重要的意义.

一、目前高中数学教学的困境

第一，初中数学和高中数学之间存在较大的难度跨越.在初中阶段的数学教材中，对部分数学知识并没有给出明确的定义，而且缺少严谨的证明过程，这就使得学生对知识的掌握仅仅局限在表面.而当学生进入高中之后，从高一开始，其教材中就含有大量的抽象的概念，使得难度明显加大.随着教学的深入，证明题的数量也会逐渐增多，这就要求学生从初中例题讲解到完成习题的学习方法跳跃到运用抽象的知识对题目进行证明，这对学生的思维能力也是一种极大的挑战.例如初中几何与高中几何之间就存在着这样的问题，学生在初中仅仅是对二维空间的图形进行相关计算，而到高中阶段之后，立体几何的出现要求学生具有良好的空间思维能力，而在初中与高中之间并没有对这两个方面的内容进行有效的衔接，使得学生在学习过程中产生一定的困难.

第二，传统数学课堂教学模式的影响.在传统的数学课堂教学模式下，很多数学教学工作者对自己没有明确的定位，在教学过程中往往是以教师作为教学主体，其教学内容和教学要求都是按照考试的要求来进行安排的，从而没有真正地以学生为中心开展教学，学生的主体作用很大程度上被忽视.学生长期在这样的教学模式下学习，就会使得学生习惯被动接受知识，缺乏主动思考的思想，对其学习的积极性也有负面影响，学生的学习兴趣明显下降，在数学的学习中也只会重视对考点内容的复习.而数学学科要求学生在学习知识的同时，要能够对其全面素质进行提升，提高学生的逻辑思考能力以及运用数学工具解决其他学科相关问题的能力.显而易见，传统的数学课堂教学模式并不能达到数学学科真正的要求，其课堂教学效果也将会受到限制.

二、提高高中数学教学效果的建议

第一，明确在教学过程中教师与学生的定位.教师要摒弃传统的思想，将自己从原有的教学主体向着引导者的方向转变，强化学生的主体意识，切实提高学生在数学学习中的积极性.在数学的学习过程中教师要对学生进行正确有效的引导，重视学生对知识的掌握情况以及运用情况，将学生之间相互讨论学习的时间适当延长，最后再对课堂教学的内容进行归纳总结.在课堂上营造良好的学习气氛，使得学生在愉快的心情下完成对知识的学习，提高教学效果，进而全面提高学生的综合素质.

第二，改变传统的数学教学方式.在以往的教学中很多学校运用的是应试教学模式，这对学生思维能力的发展起到严重的制约作用.因此在教学过程中要打破学生的思维定式，注重学生数学思维的形成以及运用能力，让学生真正掌握解决问题的方式，充分调动学生的学习积极性；同时，运用现代化的教学手段，例如多媒体.多媒体以其生动形象的特点有效地将抽象的数学问题变得具体化，呈现在学生面前，使得知识变得更加易于接受，从而激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地加入到学习中去，进而提高课堂教学的效果.而且多媒体教学方式可以增加信息量，有效地缓解了因课程时间不足而引起的教学质量下降的问题.

总之，高中数学课堂教学质量的优劣直接影响着高中教学的成败，作为数学教学工作者，要高度重视对数学课堂教学模式的改革，根据新课程标准的要求，制定合理有效的措施，放弃传统的教学理念，运用现代化的教学方法，调动学生的学习兴趣，提高教学质量.教师在注重自己水平提高的同时，要定期的进行教学反思，努力研发更加符合实际的教学模式，为新课程标准下高中数学课堂教学的改革作出应有的贡献.

参考文献

高永丽.高中学生数学思维障碍的成因及突破方法[J].学问：现代教学研究，2012（7）.

王学敏.数学教学中存在的问题及应对措施[J].河南农业，2010（18）.