数学教学中体现素质教育
2013-12-23陈冬琴
陈冬琴
随着我国经济社会的发展，教育事业也进行了全面深刻的改革.新的课程改革就是要改变以前的应试教育，从而逐步实行素质教育.
所谓素质教育，就是必须以社会需要为依据，根据学生个人的素质和需要，对学生进行有区别的教学方法，但根本目的是为了提高全体学生的素质.
在教学过程中，学生始终是主体，教师要充分发挥学生的主动精神，尽最大可能地将学生的潜力发挥出来.
下面结合自己的教学实践针对初中数学教学中如何体现素质教育谈点体会.
一、在数学教学中体现素质教育
在教学中，教师应让数学课成为初中生提升自身素质的重要环节，让数学教学为提高学生的整体素质服务.实行自主学习，让学生成为课堂的主体.
1.发挥初中生的自主性学习
中学生的学习习惯基本在这一时期养成，学生一定要在这一时期养成独立学习的习惯和学习的主体意识，要有明确的学习目标，增强自控能力，能够主动自愿地接受数学课堂教育，以自主学习的办法将课本知识转化成为自己的知识储存，并可以在实践活动中得以运用.
2.调动初中生学习的能动性
数学的学习一定要积极主动，自己多动脑子才能有所收获，有所感悟，多问别人，然后将所学的在具体的数学应用中去熟练演练，归纳总结出自己的知识体系很认知结构，才能在下一个学习中得到更进一步的运用.
3.培养数学学习的创造性
这里的创造性不是指创造新的答案，而是善于一题多解，能够用多种方法来完成一道题目，并能够说出其中的道理.就学生的学习品格而言，要有大胆探索、自主自立、目标明晰等品质，要有创造性的态度和精神.
二、数学教学中体现素质教育的途径
1.数学教育要采取辩证唯物主义教育
辩证唯物主义教育是要求教师在教数学的过程中采用和渗透辩证唯物主义的世界观.物质的观点，对立统一的观点，运动变化的观点，量变到质变的观点，互相联系、互相制约的观点等是一个中学生应该有的基本观点.
2.态度决定高度，端正态度是取得成功的必要前提
初中生学习数学是非常有必要的事情，初中数学是我们每个人一生都在运用的技能，所以要想很好地生活就必须认真地学习数学.教师不仅要教数学，让学生逐步掌握知识内容和解题技巧，还要让他们热爱数学，乐于学习，逐渐培养良好的学习习惯和学习兴趣.
3.爱国主义是中学生必须具有的素质和思想品德
爱国主义教育应该在数学课堂上得到有效的贯彻，在数学课堂上多讲讲古今以来我国的数学家在数学领域取得的著名成就，再讲有关的知识时有意识地去挖掘有关的数学发展史料，对中学生进行爱国主义思想的教育.
三、应用数学能力的培养
数学是人们认识世界必不可少的工具，是我们人类认识世界的方法，数学能力的高低也是一个人素质高低的重要标志之一.所以，一定要培养学生应用数学的能力，而初中数学在应用中是非常普遍和广泛的，培养初中生应用数学能力是一件极其有必要的事情.
数学的建模能力是一个人数学素质的重要组成部分.建立适当的数学模型，可以很好地帮助我们解决一些数学的实际问题.
例如，甲、乙两名同学进行投掷飞镖比赛，每人各投掷10次，中靶情况如下图.
（2）分别写出甲、乙两名同学这10次投捉飞镖比赛成绩的平均数、中位数、和众数；
（3）画出甲、乙投掷飞镖的折线图；
（4）从折线图的走势看，请你分析哪位同学的潜力较大.
这个题就要求学生要有一定的看图和建模的能力，虽然比较简单，但是很能开发学生的建模能力，是对学生建模能力的最基本的培养.
总之，21世纪是知识竞争的时代，培养时代型的人才是历史的必然要求.在初中数学教学教育中体现素质教育是在整个素质教育大环境下的重要环节.希望在素质教育下我们可以培养出更多优秀人才.
随着我国经济社会的发展，教育事业也进行了全面深刻的改革.新的课程改革就是要改变以前的应试教育，从而逐步实行素质教育.
所谓素质教育，就是必须以社会需要为依据，根据学生个人的素质和需要，对学生进行有区别的教学方法，但根本目的是为了提高全体学生的素质.
在教学过程中，学生始终是主体，教师要充分发挥学生的主动精神，尽最大可能地将学生的潜力发挥出来.
下面结合自己的教学实践针对初中数学教学中如何体现素质教育谈点体会.
一、在数学教学中体现素质教育
在教学中，教师应让数学课成为初中生提升自身素质的重要环节，让数学教学为提高学生的整体素质服务.实行自主学习，让学生成为课堂的主体.
1.发挥初中生的自主性学习
中学生的学习习惯基本在这一时期养成，学生一定要在这一时期养成独立学习的习惯和学习的主体意识，要有明确的学习目标，增强自控能力，能够主动自愿地接受数学课堂教育，以自主学习的办法将课本知识转化成为自己的知识储存，并可以在实践活动中得以运用.
2.调动初中生学习的能动性
数学的学习一定要积极主动，自己多动脑子才能有所收获，有所感悟，多问别人，然后将所学的在具体的数学应用中去熟练演练，归纳总结出自己的知识体系很认知结构，才能在下一个学习中得到更进一步的运用.
3.培养数学学习的创造性
这里的创造性不是指创造新的答案，而是善于一题多解，能够用多种方法来完成一道题目，并能够说出其中的道理.就学生的学习品格而言，要有大胆探索、自主自立、目标明晰等品质，要有创造性的态度和精神.
二、数学教学中体现素质教育的途径
1.数学教育要采取辩证唯物主义教育
辩证唯物主义教育是要求教师在教数学的过程中采用和渗透辩证唯物主义的世界观.物质的观点，对立统一的观点，运动变化的观点，量变到质变的观点，互相联系、互相制约的观点等是一个中学生应该有的基本观点.
2.态度决定高度，端正态度是取得成功的必要前提
初中生学习数学是非常有必要的事情，初中数学是我们每个人一生都在运用的技能，所以要想很好地生活就必须认真地学习数学.教师不仅要教数学，让学生逐步掌握知识内容和解题技巧，还要让他们热爱数学，乐于学习，逐渐培养良好的学习习惯和学习兴趣.
3.爱国主义是中学生必须具有的素质和思想品德
爱国主义教育应该在数学课堂上得到有效的贯彻，在数学课堂上多讲讲古今以来我国的数学家在数学领域取得的著名成就，再讲有关的知识时有意识地去挖掘有关的数学发展史料，对中学生进行爱国主义思想的教育.
三、应用数学能力的培养
数学是人们认识世界必不可少的工具，是我们人类认识世界的方法，数学能力的高低也是一个人素质高低的重要标志之一.所以，一定要培养学生应用数学的能力，而初中数学在应用中是非常普遍和广泛的，培养初中生应用数学能力是一件极其有必要的事情.
数学的建模能力是一个人数学素质的重要组成部分.建立适当的数学模型，可以很好地帮助我们解决一些数学的实际问题.
例如，甲、乙两名同学进行投掷飞镖比赛，每人各投掷10次，中靶情况如下图.
（2）分别写出甲、乙两名同学这10次投捉飞镖比赛成绩的平均数、中位数、和众数；
（3）画出甲、乙投掷飞镖的折线图；
（4）从折线图的走势看，请你分析哪位同学的潜力较大.
这个题就要求学生要有一定的看图和建模的能力，虽然比较简单，但是很能开发学生的建模能力，是对学生建模能力的最基本的培养.
总之，21世纪是知识竞争的时代，培养时代型的人才是历史的必然要求.在初中数学教学教育中体现素质教育是在整个素质教育大环境下的重要环节.希望在素质教育下我们可以培养出更多优秀人才.
随着我国经济社会的发展，教育事业也进行了全面深刻的改革.新的课程改革就是要改变以前的应试教育，从而逐步实行素质教育.
所谓素质教育，就是必须以社会需要为依据，根据学生个人的素质和需要，对学生进行有区别的教学方法，但根本目的是为了提高全体学生的素质.
在教学过程中，学生始终是主体，教师要充分发挥学生的主动精神，尽最大可能地将学生的潜力发挥出来.
下面结合自己的教学实践针对初中数学教学中如何体现素质教育谈点体会.
一、在数学教学中体现素质教育
在教学中，教师应让数学课成为初中生提升自身素质的重要环节，让数学教学为提高学生的整体素质服务.实行自主学习，让学生成为课堂的主体.
1.发挥初中生的自主性学习
中学生的学习习惯基本在这一时期养成，学生一定要在这一时期养成独立学习的习惯和学习的主体意识，要有明确的学习目标，增强自控能力，能够主动自愿地接受数学课堂教育，以自主学习的办法将课本知识转化成为自己的知识储存，并可以在实践活动中得以运用.
2.调动初中生学习的能动性
数学的学习一定要积极主动，自己多动脑子才能有所收获，有所感悟，多问别人，然后将所学的在具体的数学应用中去熟练演练，归纳总结出自己的知识体系很认知结构，才能在下一个学习中得到更进一步的运用.
3.培养数学学习的创造性
这里的创造性不是指创造新的答案，而是善于一题多解，能够用多种方法来完成一道题目，并能够说出其中的道理.就学生的学习品格而言，要有大胆探索、自主自立、目标明晰等品质，要有创造性的态度和精神.
二、数学教学中体现素质教育的途径
1.数学教育要采取辩证唯物主义教育
辩证唯物主义教育是要求教师在教数学的过程中采用和渗透辩证唯物主义的世界观.物质的观点，对立统一的观点，运动变化的观点，量变到质变的观点，互相联系、互相制约的观点等是一个中学生应该有的基本观点.
2.态度决定高度，端正态度是取得成功的必要前提
初中生学习数学是非常有必要的事情，初中数学是我们每个人一生都在运用的技能，所以要想很好地生活就必须认真地学习数学.教师不仅要教数学，让学生逐步掌握知识内容和解题技巧，还要让他们热爱数学，乐于学习，逐渐培养良好的学习习惯和学习兴趣.
3.爱国主义是中学生必须具有的素质和思想品德
爱国主义教育应该在数学课堂上得到有效的贯彻，在数学课堂上多讲讲古今以来我国的数学家在数学领域取得的著名成就，再讲有关的知识时有意识地去挖掘有关的数学发展史料，对中学生进行爱国主义思想的教育.
三、应用数学能力的培养
数学是人们认识世界必不可少的工具，是我们人类认识世界的方法，数学能力的高低也是一个人素质高低的重要标志之一.所以，一定要培养学生应用数学的能力，而初中数学在应用中是非常普遍和广泛的，培养初中生应用数学能力是一件极其有必要的事情.
数学的建模能力是一个人数学素质的重要组成部分.建立适当的数学模型，可以很好地帮助我们解决一些数学的实际问题.
例如，甲、乙两名同学进行投掷飞镖比赛，每人各投掷10次，中靶情况如下图.
（2）分别写出甲、乙两名同学这10次投捉飞镖比赛成绩的平均数、中位数、和众数；
（3）画出甲、乙投掷飞镖的折线图；
（4）从折线图的走势看，请你分析哪位同学的潜力较大.
这个题就要求学生要有一定的看图和建模的能力，虽然比较简单，但是很能开发学生的建模能力，是对学生建模能力的最基本的培养.
总之，21世纪是知识竞争的时代，培养时代型的人才是历史的必然要求.在初中数学教学教育中体现素质教育是在整个素质教育大环境下的重要环节.希望在素质教育下我们可以培养出更多优秀人才.
