如何上好初中数学课

李振岳

数学是一门比较枯燥的学科，作为教师，应当努力在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力.然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力.如何上好初中数学课，我认为应从以下几个方面入手.

一、创设情境，激发学生的学习兴

趣

在教学过程中，教师面对抽象、复杂，学生难以理解的知识，可以通过创设一定的教学情境，引导学生逐渐掌握，使学生能够经历数学化过程.中专数学教学更加提倡在情境中解决问题，因此，对教师也提出了相关的要求，教师要学会创设情境，将教科书的知识转化为问题，引导学生去探究，帮助学生自己去建构知识.其中教师应善于在课始阶段创设一个好的教学情境，引领学生进入数学的殿堂，不断开启他们智慧的大门.

二、充分发挥学生的主体地位，倡

导探究、合作的教学方式

新课程理念下更加注重强调学生的主动参与以及主动发展，这需要教师在教学方法方面不断创新，课堂角色的转变是其中的重要一环.在教学中，教师既要发挥自身的主导作用，又要尊重和激发学生的主体作用，注意将学生放在主体的地位.教师的课堂教学组织以及教学目标的确定，都应从学生的实际情况出发，最大限度地使学生动口、动手与动脑，促进学生主动地参与、探索、实践，提高学生的主体意识.而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛.

三、注重联系实际，培养学生的创

新意识

初中数学教学中教师应避免灌输式的教学，应倡导主动探索、动手实践以及合作交流等学习方式.这种方式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，使学生的学习过程发展为在教师引导下的“再创造”过程.教师应注意从教材的例题以及平时所练习的题目中，进行合理的选材、组材，编制出研究性的学习素材来激发学学习数学的兴趣，并激励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的良好习惯，切实提高学生的学习能力.

四、有效利用现代信息技术手段，

改善学生的学习方式

随着现代科技的不断发展以及教学改革的不断深入，多媒体技术已经在教学中得到逐步的普及，并且展现出其独特的优势.多媒体可以提供声音动画等多种信息，图文并茂，能够将抽象、复杂的概念形象化.中专数学将会涉及到很多定理和概念，面对这些抽象的东西，学生往往难以接受与消化，通过多媒体，可以将这些内容形象地展现出来，以便于学生的理解和掌握.课堂教学中要让学生学会数学思考，发展思维能力，获得积极情感与态度.书写有着无法替代的作用，“好记性不如烂笔头”.写，是思维外化的过程.教师的写（板书），比之课件的电子虚拟、一闪而过，有着无法替代的示范作用，更能显示数学知识的发生发展过程和思维的演变程序.而学生的写（作业），更是别人无法代替的.特别是一些计算教学课，需要通过一定量的练习模仿和针对性训练，才能形成必要的计算技能.

五、转变教学理念，强化师生互动

新的初中数学课程定位于面向大众的基础课程，让学生在职业技能教育的基础上，进一步提高作为未来公民所必需的数学素养，为学生的终身发展奠定基础，以满足个人发展与社会进步的需要，实现了从精英教育向大众教育、应试教育向素质教育的功能转变.这样的定位适合面向全体中专学生，可以满足不同层次中专学生发展对数学的需求，更好地发挥中专数学知识对所有中专学生的作用.所以，我们必须转变教育观念，以学生为本，以学生的发展作为教学改革的出发点，始终体现“学生是教学活动的主体”，着眼于学生的终身发展，注重培养学生良好的学习兴趣和学习习惯.重视数学内容与实际生活的紧密联系.布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣.”在教学中，教师要抓住时机不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，便能顺利地建立数学概念，把握数学定义、定理和规律.教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略.

总之，数学知识和科学技术、社会生活息息相关.关注现代数学科学技术的发展，能使学生真正了解到数学知识的实用价值，使数学教学过程成为学生愉悦的情感体验过程，让学生感悟到实际生活中的数学的奇妙和规律，从而激发学生勇于探索科学知识的最大潜能，真正实现从生活走向数学，从数学走向社会.让我们将数学与现实生活连接起来，让课堂更加活跃.新课改背景下的初中数学课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识传递，课堂上学生自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发，我们的课堂越加变得春光灿烂，精彩纷呈.