改变教与学方式 落实新课程理念

刘颖

2003年4月《普通高中物理课程标准（实验）》正式出版，2004年9月我省开始进行高中新课程改革实验，作为一线教师，我们始终在摸着石头过河，努力探寻一条更能落实新课程理念，更好实现新课程目标的教学之路.新课标下如何才能搞好高中物理教学，提高课堂教学效率始终是我一直在思索的问题，这次高二文科实验班的教学研究为我的思考提供了一个契机.下面谈谈在物理教学中怎样才能更好地落实新课程理念.

一、要落实新课程理念，必须改变教与学的方式，实现

教学方式多样化

物理课程标准指出，高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考.要达到这一目的，就要改变过去单一的、讲授式的教学方式，使教学方式多样化，要求更多地进行以促进学生自主学习、合作学习、探究学习为目的的探究式教学方式.

例如，在讲“传感器及其应用”时，本人通过改变教与学方式充分体现了学生主动参与，主动探究的过程.主要体现在以下几个方面：

1.在上课前2个小时，让徐哲同学随身携带“计步器”进行传感器的探究实验，把课堂实验延伸到课外，同时为本节课留下了一个很好的悬念.

2.让朱茜同学手持“光传感器”站在门口欢迎老师和同学，当老师和同学经过时，小公仔都会发出“欢迎光临”的悦耳声音，为本节课传感器的应用作了最好的铺垫.

3.四个学习小组在课前都认真查找资料，对传感器有了初步的了解，先让学生通过自主学习、合作学习掌握大部分知识性内容.

4.汤洋同学自己借了“红外测温仪”，并且在课堂上介绍了其工作原理和使用方法，让每一个同学都明白自己是班级的主人，自己是课堂的主人.

5.在探究实验“体验生活中的传感器”环节，同学们主动探究、积极参与，每个小组都完成了声、光、压力、温度、光电几个传感器的探究活动，也是学生主动学习，自主发展的良好体现.

二、要落实新课程理念，必须创设一个民主、自由的课

堂氛围，让学生成为课堂的主人

在过去的教学中高中物理课堂基本上是一切由教师说了算的课堂，教师是绝对权威，这种课堂氛围与新课程的理念是极不相容的.要达到新课程的三维教学目标就要求教学中必须创设一个民主、自由的课堂氛围，让学生成为课堂的主人.

对于物理新课程来讲，教材承载的知识，需要教师和学生之间通过交流、体验来获得.学生必须参与到学习活动中去，否则课程内容无法理解，课程目标也无法达到.要使学生参与教学，其基础是要有一个民主、自由的课堂氛围.

例如，在讲“传感器及其应用”时，本人通过学生活动、学生交流等方式为学生创设了一个民主、自由的学习氛围，真正实现了以学生为中心的课堂教学.主要体现在以下几个方面：

1.本人通过影片《职业特工队》中一段传感器的应用引入新课，给人的感觉不像是在上物理课，而是上电影欣赏课，消除了学生对物理学习的恐惧，极大地激发了学生学习物理的兴趣.

2.生活中传感器的应用比比皆是，要学生举例是很容易的事，但用一个“欢迎光临”的小玩具来举例与用一个电饭锅来举例，达到的效果是不可比的.用“欢迎光临”的小玩具来举例能活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣，消除学生的学习怠倦.

3.学生用红外测温仪相互测量体温，既感受到了物理知识在日常生活中的应用所带来的便利又增进了同学之间的友谊，让学习变得更快乐.

依据学生的认知规律，轻松的学习环境会让学习更有成效.所以，教师要建立一个民主、自由的教学环境，让学生敢于表达自已的见解，在讨论交流中增进自已的知识，激发学生自主学习的积极性，让学生真正成为课堂的主人才能落实新课程理念.

三、要落实新课程理念，必须尽量结合学生的生活实际，

让物理教学贴近生活

只有当知识来源于自己所经历的生活的时候，学生才会觉得物理是和我们有关的.只有当知识能解决生活中实实在在的问题的时候，学生的知识才容易转化成能力.只有当物理的思维帮我们打开许多未知的大门的时候，学生才会觉得确实是应该学好物理的，而不是只为了应付考试.

在高中物理教学中要落实新课程理念还有很多事情要我们去做，只有不断摸索、不断改变教与学方式，才能找到最优的、最有效的教学方法，这就需要我们在教学研究上多花时间.我相信，只要我们物理教师能改变教与学方式，让快乐成为课堂教学的主旋律，高中物理对学生来说不会是一门难学的学科，更不会是一门枯燥的学科，而是一门有趣的、更贴近生活的学科.