如何利用电子白板提高数学教学效果

叶娟

电子白板的优势就是把传统的黑板与计算机的优势结合起来，给教师和学生带来了极大的便利.除此之外，电子白板还可以将上课过程中的所有操作步骤自动保存下来，这是传统的教学手段所无法企及的.经过多年的教学实践，本人在运用电子白板提高初中数学课堂教学有效性方面积累了丰富的经验.那么，究竟如何利用电子白板提高初中数学课堂教学的有效性呢？下面谈谈自己的几点看法.

一、利用电子白板在数学课堂中构建和谐教学氛围

要想构建一个有效的初中数学课堂，首先要做的就是要创造一个良好的课堂气氛.而创造和谐教学氛围的关键则在于：数学教师能不能有效调动初中生数学学习的主观能动性，让学生感受到自己是数学课堂教学的主体.在初中数学课堂教学当中，我经常利用电子白板构建和谐课堂教学氛围，并且取得了理想的教学成效.

例如，在讲“我们与数学同行”时，我并没有直接进入正题，而是对学生喜欢的明星进行调查.我先让每个同学快速走上讲台，在电子白板上写下自己喜欢明星的名字，每个人只能写一个.几分钟的功夫电子白板上就写下了很多明星的名字.接下来，我让学生对电子白板上各个明星的名字数进行统计.经过统计，周杰伦获得了最高的票数支持.他们看到自己统计的数据，个个脸上都充满了得意的笑容，课堂气氛非常和谐.看到学生的热情如此之高，我很高兴，看来教学效果达到了.于是我趁热打铁，说道：“事实上，我们身边还存在很多数据，今天我们就进行这一章的学习——《我们与数学同行》，请大家和我一起打开课本……”

为了营造一个和谐的教学气氛，我在教学过程中经常采用这种教学法.在这种教学法的引导下，课堂氛围非常和谐，学生在这种快乐的学习氛围中很轻松地完成了对数学知识的学习.

二、利用电子白板培养初中生解决实际问题的能力

数学教学最主要的目的就是希望可以培养学生解决实际问题的能力，以便在以后的学习、生活和工作当中可以灵活运用.我在教学实践中发现利用电子白板可以有效提高学生解决实际问题的能力.

例如，在讲“一次函数”时，我结合学生上次春游的生活经历在电子白板上创设了这样一个情境：同学们上次旅游去旅行社买票的时候，不同旅行社给出的价格和优惠程度具有一定的差异.国旅旅行社给出这样的条件：购买十张以下的票可以打八折，购买十张以上的票时，前十张票为全价，多出十张以后的票都是打五折.光大旅行社给出的条件是：不论购买多少张票，都可以打7.5折.结合这次真实的生活经历，我问道：“从国旅旅行社和光大旅行社对票价打折的情况来看，你们算一下应该去哪个旅行社买票更为合适？”问题抛出之后，班里同学一时间陷入了沉默，看到此种情形，我接着说道：“假设现在每张票的正常票价是30元，班里有45名学生.按照两个旅行社的优惠情况，各应付多少钱呢？现在请薛晨阳同学上台来演算一下.”薛晨阳听到我点名要他上讲台计算，非常兴奋，迅速在电子白板上演算起来，最终得出正确答案：国旅旅行社的总票价：30×10+30×0.5×（45-10）=825（元）；光大旅行社的总票价：30×45×0.75=1012.5（元）.通过数据的对比很容易看出国旅旅行社的票价更便宜.

问题到这里并没有完，我接着问道：“薛晨阳同学，在这些数据当中，你知道哪些是未知量吗？”问题提出之后，薛晨阳随即利用感应笔把公式中的30与45换成未知数x和y.最终列出下面这样的公式：国旅旅行社的总票价：10x+0.5x（y-10）；光大旅行社的总票价：0.75xy.这样利用电子白板先把抽象的东西变成具体的例子，再把具体的例子转换成抽象的公式，不仅有效地培养了初中生解决实际问题的能力，更激发了学生数学学习的兴趣.

三、利用电子白板培养学生的自主探究能力

自主探究能力是数学学习过程中学生必须要具备的一种能力，而利用电子白板则可以有效培养初中生的自主探究能力.

例如，我曾经在电子白板上为学生展示了这样一道题目：假如一个三角形的三条边长分别为a，b，c，当这个三角形的三条边满足a2+b2=c2的时候，我们可以判断这个三角形为直角三角形.现在我们变换一下指数，比如把2换成n，即an+bn=cn.那么此时又会产生怎样的变化呢？问题提出之后，我并没有直接给出答案，而是让学生自主进行探究.很快罗苏川同学站起来说：“我们可以把n换成3、4、5……这样验证的话，可以判定这个三角形为锐角三角形.”听到这样的回答我并没有直接说出答案的对与错，而是让他在电子白板上演示给大家看.看到他的演算结果之后，我接着说道：“当n>2时，是不是所有的情况都是锐角三角形呢？请你进一步验证.”通过全体同学的努力，最终大家证明当n>2的情况下，这个三角形都是锐角三角形.

总之，利用电子白板是一种非常有效的教学方法.它对于激发学生的数学学习兴趣，充分调动初中生数学学习积极性方面有很大的作用.