化学实验教学中存在的问题及建议

张行平

摘要：实验教学是高中化学教学的一种重要形式.本文根据现有的研究资料，详细分析了高中化学实验教学中存在的问题，在此基础上提出了详细的对策建议，以期能够给高中化学教学提供一些帮助.

关键词：高中化学 实验教学 建议

高中化学新课程标准明确指出，高中化学必修课程的设计，必须注重学生科学探究能力的培养，重视化学基本概念和实验.但是现在高中化学实验教学中，还达不到这一要求，在教学组织过程中还存在一些问题，要想解决这些问题，高中化学教师必须以新课标为基础，完善实验教学过程.只有这样，才能提高化学教学水平.

一、高中化学实验教学中存在的问题

化学实验教学的目的是多方面的，既是为了巩固学生所学的知识，也是为了培养学生的思维能力、想象能力以及观察能力等.因此，高中化学实验教学必须符合可持续发展的内在要求，在教学当中必须将学生的这些能力培养作为教学的重心.但是受应试教育思想等因素的影响，高中化学在培养学生素质能力方面还存在较大的不足，实验教学并不是让学生通过独立自主完成实验，来获得新知识，而是教师演示实验，在这一过程中学生的思维处于学习模仿的状态，而不是进行思维的锻炼和创新，教师也没有明确实验教学的观察目标.甚至于一些学校在实验教学中流于形式，学生早早就知道了实验的答案，在实验之前就写好了实验报告.在实验的过程中，学生不注意观察实验的过程，没有掌握实验过程中应该掌握的方法和知识，导致实验教学达不到应有的效果.实验教学既不能深化课堂上所学的专业知识，也不能培养学生的创新思维和观察能力，这样的实验教学根本达不到教学的要求.

二、高中化学实验教学的创新

1.要重视实验教学的作用

高中化学教师要充分认识到化学实验教学的重要性，提高化学实验教学的重视程度.一方面，要根据课程标准的要求，梳理现有的教学内容，明确这些教学内容当中有哪些适合开展实验教学，适合采取何种模式的实验教学.另一方面， 要根据确定好的实验教学内容，进行实验教学设计，并制定详细的实验教学计划，在教学计划当中明确实验教学的目标和形式，以及实验教学过程中具体的组织形式.针对实验过程中可能遇到的问题，制定详细的应对策略，避免在教学过程中出现不应出现的情况，影响到实验教学的效果.同时，要注意实验教学的基本原则，也就是科学性原则、简约性原则、安全性原则、明显性原则.

2.要培养学生的实验兴趣

“兴趣是最好的老师”.要想提高高中化学实验教学的成效，必须要培养学生化学实验的兴趣.要想做到这一点，在实验教学中，教师应该灵活运用各种教学方法和手段，不断创新实验教学的形式和内容，增强实验的趣味性，为学生创造更多参与实验的机会，迎合学生的兴趣爱好，培养学生的实验兴趣.教师可以将实验转化为动画过程，利用多媒体教学手法，还原整个实验的过程.

例如，在燃烧实验中，教师可以将木条的燃烧与镁条的燃烧进行对比，将两种实验过程分步骤展现在屏幕上，并详细说明两个燃烧在速度、发光、烟雾、气味等方面的差异，进而总结出镁这种物质的燃烧特性.这样学生不仅能够掌握燃烧的本质，也能够对不同物质的燃烧差异有一个认识，进而对燃烧过程有一个更加深刻的认识.同时，实验的过程中也要紧紧抓住了学生的兴趣，让学生能够集中精力观察实验过程，培养和提高学生的观察能力.

3.要对实验过程进行改进和完善

现在，高中化学教材中有些实验过于烦琐，不利于实验教学，因此必须对这些实验进行优化和改进，只有这样才能增强实验教学的实效性.

例如，在金属钠的燃烧实验中，教材中的实验是先取一块金属钠，用滤纸将金属钠表面上的煤油吸干，然后切下一块黄豆大小的钠，放到石棉网上，再用酒精灯对石棉网进行加热，观察加热过程中钠的变化及燃烧现象.这一实验方法，虽然能够完整地展现出钠的燃烧过程，但是实验过程中会产生大量的烟雾，不仅污染环境，也会影响到学生的观察，而且燃烧以后生成的过氧化钠在石棉网上留下的很少，不容易观察到过氧化钠的颜色.因此需要对这一实验进行改进，如将石棉换成铁片，再用酒精灯进行加热，在钠开始燃烧以后就撤离酒精灯，观察燃烧过程中的现象，这样钠一开始就是缓慢燃烧，不断向其他地方扩展，产生的白烟也比较少，燃烧以后能够留下淡黄色、菜花状的固体，这就是过氧化钠.可见，经过改进以后，实验效果变得非常明显，从而大大提高了实验教学质量.

总之，当前在高中化学实验教学中还存在一些问题，教师必须正视这些问题的存在，根据教学课标的要求，重视实验教学的作用，培养和提高学生的实验兴趣，不断优化实验过程，为学生的学习创造更好的实验条件，从而提高化学实验教学水平.