匀速圆周运动与平抛运动的教学思路

杨少春

平抛运动作为高考物理教学的重点考查内容，在教学活动中同样得到了广大教育工作者的关注和重视，尤其是在习题的编写中，关于平抛运动的考查更是非常常见.笔者尝试对平抛运动习题进行分类归纳，总结了平抛运动解题的一般思路和方法.

一、平抛运动与匀速圆周运动的相关例题分析

例如，匀速圆周运动的加速度的方向.在传统意义上，下面所介绍的认识匀速圆周运动的加速度方向是较为常见的：用细线系一个小石块，手握细线的另一端把它抡起，使它绕手做匀速圆周运动；由于受到细线的牵引所给予的一个力的作用，因此并没有按照切线方向飞出去，从而我们可以认为，匀速圆周运动状态下的物体的运动方向加速度方向为运动的圆心.该教学思路经过多年的实践，得到了广泛的应用.但是我们必须认识到，这种通过一个特例得到的结论，实际上是没有验证过程而就进行推广到一般情况的典型.虽然是课堂教学过程中通过这一方式为学生的学习提供一个例子，无可厚非，但是如果长此以往，必然导致学生习惯以偏概全，因此可以提出如下问题：做匀速圆周运动的物体的加速度沿什么方向？首先需要对过去的思路进行模仿，得出结论：在这两种情形中，加速度的方向是指向圆心的.然后用运动学的方法分析速度矢量的方向，得出一般性的结论.

又如，抛体运动.在传统教学中，对于抛体运动的讲解主要是把重点放在平抛运动上，而作为一个枯燥无味的知识点，对学生的要求是“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”，这一要求直接为教师的课堂授课方法和内容作出了限制.根据新课程标准的精神，在这一方面新教科书作出了突破，通过对质点处于平面内运动状态下的常规解题方法，形成如下教学层次：

（1）为了更好地体现普遍性，通过块状红蜡的实际运动状态作为研究实例进行说明，从而推导出具有普遍意义的方法.红蜡块问题实际上在教学过程中，主要针对影响其运动状态的分速度来进行加速度和运动轨迹的推导，而接下来的例题的应用，主要目的则是在于通过加速度来对红蜡在运动状态下相互垂直的两个方向上的分速度的求解.

（2）已知模型飞机在起飞一刻的速度和仰角度数，要求求解它在水平方向和竖直方向的分速度情况.要让学生在求解过程中认识到：平面运动状态下的物体运动可以分解为两个相互垂直的方向而进行分别研究.

（3）把这个道理应用于平抛运动.诚如上述的块状红蜡的运动问题的求解程序，我们可以对抛体运动的轨迹和速度的具体情况进行更为有效的表达.

（4）如果抛体运动在抛出的时刻的速度客观上并不以水平方向作为主要的运动方向，那么学生不仅仅学习到了平抛运动的解题方法，同样也能够对相关的问题形成自己的解题思路：两个方向上的受力→两个方向上的运动方程→两个方向上的位置与时间的关系→平面中的运动轨迹（消去t）→平面中速度的大小和方向（勾股定理、三角函数）……

二、两种运动的教学思路反思

1.转变物理教学理念

作为教学行为的核心理论支撑点，教学理念在物理教学过程中的重要性是不言而喻的.在新课程背景下，教师应该改变传统意义上的物理教学理念，不仅仅为学生创新能力和动手能力的培养提供更为合理的指导，而且要加强对物理教学理论方面的学习，从而准确掌握新教材，提升新教材的利用效率.

2.丰富物理专业学识

必要的物理专业知识是每一位物理教师都必须掌握的.在新教材的实际应用过程中，这一要求同样没有改变.尤其是对于物理著作以及物理论文等文献的研究和探索，更是提升自身课堂教学水平的有效途径.

3.教学基本策略方面

以相应的教学理论和学科专业为基础，物理教师在实际教学过程中，还应该主动地采用合理的策略，缩短适应新课改的周期.

（1）进行物理课案例研究，反思教学的可行性

教学案例的选择，对于课堂教学效果的影响是非常明显而直观的.案例的有效应用和探讨，是教师进行有效教学的基础，在实际教学过程中有着重要的意义.

（2）课后小结与反思笔记，促成教学反思的常规性

在教学实践活动中，课后小结与反思笔记，主要是教师对日常教学工作中的心得和体会进行记录的过程.而在新课程背景下，课后小结和反思笔记的重要性更能体现出来.可以说，做好课后反思，是物理教师快速适应新课程的必然选择.

总之，课程改革作为一个不断发展、不断深化的过程，要求教师在日常的教学活动中不断地提升自我，做一个反思的实践者，通过合理的教学理念来指引自己选择有效的课程教学策略，从而提升课堂教学质量.