重视化学实验教学激发学生学习兴趣

熊长彪

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”.这里的“好之、乐之” 其实指的就是兴趣.“兴趣是最好的老师”.由激发学生的实验兴趣入手，到提高其学习化学的兴趣是化学实验教学的一个重要功能.调查表明，大多数学生愿意亲手动手做化学实验.所以，培养学生的“实验兴趣”，有助于提高化学教学质量.

一、化学实验教学的地位与功能

1.化学实验教学地位

化学是一门以实验为基础的自然科学.从化学教学课标的要求看，化学实验既是中学化学教学的重要内容，也是中学生应掌握的重要能力，更是中学化学其他教学内容的基础.化学课程标准指出，化学课程应以提高学生的科学素养为宗旨，重视科学探究.而化学实验是化学教学中主要的探究方式，同时也应作为学生学习化学的最主要方式.

2.化学实验教学的功能

化学实验是化学学科的最基本特征.化学实验在化学教学中对学生的学习不仅有认知发展功能，还具有动机功能.在化学实验教学中，可以提高学生的科学素养，促进学习兴趣的发展、认知的发展、对科学本质的理解、科学精神的内化等.

二、在化学实验教学中，激发学生

的学习兴趣

化学实验能够激发学生学习化学的兴趣.因为化学实验可以创设丰富、生动的化学教学情境.如通过“焰色反应”、化学在生活中的简单应用以及其他趣味的实验等，可以使学生感知有趣的化学变化现象、认识到化学的应用价值，还可以通过化学实验创设问题与探究教学情境.在化学实验教学过程中，学生通过具体的化学实验问题的解决，使其知识视野得以深入、拓展以及掌握新的研究方法，从而使学生感受到学习过程有所收获的内心喜悦.

通过化学实验，可以使学生学习化学的兴趣得到发展.许多颜色、温度、压强、物质形状、声音等方面的化学实验现象变化丰富多彩，学生可感知到化学变化的神奇；化学原理、方法应用于解决生产、生活问题的化学实验介绍，可使学生感受到化学学习的实用性.这些属于初步的化学学习兴趣，还不足以引起学生持久、强烈的化学学习动机，仍需要在具体的探究体验过程中进行加强.在探究实验问题时，学生能够体验到发现问题的乐趣，能够体会到问题得以解决时的成就感.通过实验探究的亲身体验，学生可逐步形成探究兴趣，从而促进其对化学深入、持久地学习.

三、在化学教学中灵活运用化学

实验，激发学生的学习兴趣

1.创设趣味实验，丰富课外生活，提高学习兴趣

例如，让学生动手制作水果电池.方法：用一根铜丝和一块锌片分别插入到番茄或苹果等水果中，再用导线连接电流表或音乐卡，形成闭合电路，观察电流表或音乐卡.通过趣味实验，使学生感受到化学与生活紧密相连，增强学生学以致用的意识，提高其学习化学的热情.

2.利用多媒体模拟化学反应过程，激发学习兴趣

例如，在讲二氧化硫和氮的氧化物是大气的主要污染物时，利用多媒体模拟显示酸雨的形成过程和化学反应过程，向学生清楚地展示了目前我国大气污染的状况.这种适时适度的教学过程，使学生耳目一新，开阔了学生眼界，激发了学习兴趣.

3.认真做好演示实验，增强学生的好奇心和求知欲

兴趣盎然的观察能活跃学生的思想，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识.一堂生动精彩的化学课，可以使学生情绪高涨，充满学习热情，对化学实验多彩多变的现象惊叹不已.在做演示实验时，教师要充分准备，巧妙地结合演示实验设置问题，使学生在“观察——惊叹——疑问”中感受化学世界的神秘和新奇，增强对化学学科的兴趣.

4.指导学生做好学生实验，培养学生的实验技能

学生自己实验时兴趣较高，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力.注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告.在实验教学中，特别是学生的分组实验，强调实验操作的规范化，从简单的固体药品的取用、液体的倾倒、滴管的使用、用量具量取液体、气体的收集、试管里的物质加热、检查装置气密性等开始，通过典型示范、动作分解、反复练习和示范性的操作指导，使学生逐步形成规范化操作的意识，乃至成套实验装置的组装、系列实验的操作，都能做到准确而有序，为实验能力的进一步发展打下坚实的基础.

总之，实验教学是整个化学教学的重要组成部分.教师应认真钻研课程标准，准确把握教材内容，提高自己的主观能动性，除做好教材规定的实验外，还应适当增补部分实验，使学生通过实验教学，掌握化学学习的方法，从而提高学生的创新能力.化学实验有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于学生掌握基本概念和基本理论；有利于培养学生的能力；有利于提高化学教学的质量.