浅谈高职医学教学资源服务平台建设

张志聪　刘聃

【摘要】医学教学资源服务平台的建设就是专门为医学教学资源的开发、优化、整合和使用提供服务的平台，以便更好地为专业建设、课程与教材建设、医学职业技能教学和培训服务。

【关键词】高职医学教学资源服务平台建设

医学教学资源服务平台就是一个信息管理系统，它具有为专业教学提供系统的、快捷的服务，是网络信息化教学的重点。它的建立必将有力地推进以计算机多媒体教学为中心的现代信息教育技术的应用，创新各学科的教学模式，促进教育现代化的前瞻性研究，丰富教学的人文化、个性化特征，全面推进以人为本的素质教育的实施。医学教学资源服务平台将加快医学高职教育技能化的发展，真正体现高职医学职业教育的特点。

1.医学教学资源服务平台建设的必要性

1.1医学教学资源服务平台概述。医学教学资源服务平台，又可称之为医学教学资源库。医学教学资源服务平台一般由标本库，教材库，视频库，课件库，仿真实验库，案例项目，试题库等几部分组成。它为学生课外自主学习提供了良好的平台。

1.2建设高职医学教学资源服务平台的必要性。建设医学教学资源服务平台是医学高职院校推进教育信息化的需要；是医学高职教育体现职业特点的需要；是为教师、学生服务，推动专业教学改革，提高人才培养质量的需要；是我省十二五信息化建设发展规划的重点内容；也是各个高职院校教改研究的热点。现今高校老师几乎使用多媒体课件授课，而课件的制作和实用度相差甚远，课件内容的单一性和多媒体信息差异性较大，显然没有一个规范和标准。建设高职医学教学资源服务平台是促进主动式、协作式、研究型、自主型学习发展的需要，是形成开放、高效的新型教学模式的网络学习平台的需要。因此，高职医学教学资源服务平台的建设必然能够带动医学高等职业教育教学的革新和发展，实现优质教学资源的充分应用。

1.3建设高职医学教学资源服务平台的意义。医学高职教学资源服务平台可以指导学校教师开展专业建设、设计人才培养方案、开发课程体系；也可以指导专业课程开发、课程教学设计，从而推动专业教学改革，提升专业建设水平与课程建设水平；教师依据教学对象、教学目标的不同，利用服务平台中的丰富的素材开发个性化的课程；还可利用服务中优质的教学资源，进行教学设计，组织教学实施，从而提高教学质量与人才培养质量。教学资源服务平台可以为学生提供系统化的教学资源，满足学生自主学习与个性化学习的需要；也可以成为医学医药各种资质考试培训的阵地；同时也方便学生了解本专业的人才培养目标与能力要求。

2.高职医学教学资源服务平台建设目标

2.1建设主要以临川医学、口腔医学、护理学、中医骨伤学、针灸推拿学、影像学等12个专业核心课程为单元的60BT的专业教学网络资源库。

2.2建成以133门专业课程，25门专业基础课程，7门公共基础课为主的，以专业名称作为检索主要关键字，课程名称作为检索次要关键字，同门课程不同专业交叉使用，体现理论教学和实践教学相结合的统一性，突出职业教学以技能为主的特点。真正做到“贴近基层、贴近临床、贴近资质考试”的职业教育模式，真正让学生成为“学得好、用得上、下得去、留得住”的高素质医疗卫生技能型人才。

2.3建成的服务平台制定了核心专业群的人才培养计划、实践教学指导手册、专业教学标准、考核标准和目标体系等资源。

2.4服务资源体现了理论的视频教学、课程课件、理论试题、实验的视频教学、技能训练的仿真模式、案例的视频及仿真模式、技能考核的仿真模式和丰富的综合实训特色教学资源。

2.5服务平台为教师的学习、备课和教学，为学生的自主学习实现了网络信息化，成为现代化教学的重要运用模式。

3.高职医学教学资源服务平台建设存在的问题及解决办法

医学教学资源服务平台建设存在的问题首先就是资源分类难的问题，其次学科教师参与问题，再者就是技能仿真模式制作技术及资金等问题。设计简明，易用友好的服务平台界面，强调教学资源服务的检索与导航功能、成立学科资源制作小组和出台相应政策相结合以保障服务平台的建设。

3.1如何分类的问题。分类的方法有多种，我提出一种是按专业名称分类，检索相应的科目，比如专业是护理，科目是外科护理学。另一种是以子库名称分类，检索相应的科目，比如子库是视频，科目是解剖学。

3.2教师全员参与的问题。教学资源服务平台的建设，应成立建设领导小组和科目制作小组，学院出台相应的制度和政策，处理好知识产权问题，积极调动教师的积极性，保障服务平台建设的顺利进行。

3.3如何有利于教与学的问题。教学资源服务平台不但要满足使用者对资料进行浏览、检索、下载，教师可将资料上传到相应资源库。而且要解决服务平台应具有对素材进行检索、下载、重组、制作、扩充等多种功能，同时有利于学生的个性化和探索式学习。目前要做到如此功能还是很困难的。

3.4教学资源服务平台建设的解决办法。检索用词标准化，使用标准的名称检索（备注标准的名称），解决分类难的问题。

对同一名称的检索可以在试题库、课件库、视频库、仿真实验库、素材库等中同时进行检索。项目导航以专业名称、专业基础课和专业核心课程逐级分级，以不同层次进行检索。教学模板由教研组统一制定。

4.医学教学资源服务平台的设计与建设

4.1医学教学资源服务平台模块设计。医学教学资源服务平台设计三个模块：资源管理模块、资源使用模块和资源交易模块等组成。实现开放性、共享性、服务性的特色系统。

资源管理模块分为资源导入子模块、资源制作模块、资源修改模块、资源删除模块（有限制）、资源统计子模块和计费管理子模块等组成，此模块最大的特点就是具备了网络课件制作环境，生成的课件符合E-learning的内容技术标准。

资源使用模块主要由强大的检索功能子模块和学习子模块两个服务平台。学习子模块除了可直接学习和下载使用外，还提供了教师备课服务平台，这个平台可以将优质的教育资源按教师的意图组合形成不同的标准教案和课件。同时导出自己制作的课件，或者保存进入资源库（待审核过后成为教学资源）。

资源交易模块支持教育资源的B-C交易。支持基于B/S结构的各类Web应用对接和通信，只在本系统实现账号的注册、充值和登录。解决前妻资源扩充所需经费。

4.2医学教学资源服务平台的功能建设。建设的医学教学资源服务平台具有资源目录浏览、资源检索、资源前台服务、资源后台管理、资源计费管理、用户管理、资源统计管理等功能。资源目录浏览支持高职院校各种科目的分类和检索标准。浏览可实现对浏览内容的属性查看、直接播放、下载等操作。 资源检索分为库类检索和字库之间检索。资源统计管理用于统计资源库的容量和使用率，统计分析项包括资源容量统计、资源使用统计、Web上传统计、使用排行统计等。 资源前台服务管理包括资源审核管理、资源管理和资源评论管理等功能。在资源审核管理中，审核管理人员对用户上载的资源进行审核，凡是通过审核的资源才能够被浏览。系统后台管理包括系统参数设置、资源库分类体系维护、数据字典维护、用户管理、日志管理、资源导入导出、资源信息跨节点复制等。资源库的资源有免费和收费两种模式，对应的有学习积分和收费积分两种形式。用户管理是注册为服务平台的用户后进行的管理

4.3教学资源服务平台建设中的关键技术。服务平台开发中应用了多个领域的技术，有 J2EE技术架构、E-learning技术标准和网上多媒体自适应播放技术等。

教学资源服务服务平台将网络技术融入到传统教学的整个过程中，对丰富课堂教学内容，提高教学质量和效益，实现教育技术现代化起积极作用。同时也为学生课外自主学习提供了良好的平台。

参考文献

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