学分制收费改革中体育教学管理工作的实践与思考*

关倩，孔军，刘铁

（武汉大学体育部，湖北武汉430072）

学分制收费改革中体育教学管理工作的实践与思考*

关倩，孔军，刘铁

（武汉大学体育部，湖北武汉430072）

以武汉大学学分制收费改革为背景，对该校体育教学管理工作的实践和存在的问题进行了总结，并探讨了在学分制收费制度下如何提升体育教学管理工作水平，从而提高体育教学质量，培养创新人才。

学分制收费；体育教学管理；教学质量

20世纪70年代，武汉大学作为全国最早实行学分制的高校之一，开始推行学分制改革。随着高校学分制的不断深化和完善，该校逐步建立并实行了选修制、主辅修制、导师制、双学位制、学分互认制、弹性学制、按学分收费等制度。2010年9月起，该校为适应高校教学改革，完善并促进学分制，率先在湖北高校推行按学分收费制度。这次改革一方面充分发挥了学生学习的自主性，有利于更好地满足学生的个体差异性发展，提升人才培养质量，适应社会多元化发展的新要求；另一方面有利于促进教师教学积极性，不断提高教师授课水平、科研能力，从而全面提高教学质量和办学效益。学分制收费制度的确立对教学管理工作提出了更高的要求，其中出现的新问题值得我们进行深入的思考。

1 武汉大学体育教学管理工作实践

自2010年武汉大学实施按学分制收费后，体育课程成为进行公共课改革试点的第一门课程。面对这种形势，武汉大学进行了一系列的体育教学管理改革。

（1）修订人才培养方案：其中规定体育作为通识必修课程在大学四年不间断开设，学生可以根据自身情况选择学习时间、学习内容和授课教师，实现体育课的“三自主”。

（2）修订体育课程教学指导方案：学分制的目的是培养创新人才，以学生为本，因此在新的方案中明确指出，“以武汉大学体育课程建设为中心，着眼学生体育能力的提高、身体素质的增强和终身体育意识和习惯的形成，推出了相应的教材、教学计划、教学进度、考试方法与标准、教学行为规范与管理制度”。

（3）制定选课管理规定：学生可以在25个体育项目中自由选择要学习的必修课程，管理规定中对学生选课方式方法、退选课、重修及保健课的情况作了详细的说明与界定。

（4）修订成绩管理规定：实行学分制收费后，学生通过选课选择自己所要修习的体育课程，学期末教师直接按选课名单填写成绩即可，而不用像以前人为手动逐个输入学生名单，简化了成绩录入的流程。同时规定中还确定了成绩评定的标准：对选上课程无故缺勤的学生采取扣出勤分的方式，缺席1/3课程以上成绩为零分，因病、因事请假应有书面文字，缓考学生应办理缓考手续，成绩待学生下学期参加考试后补登入教学管理系统。

2 学分制收费改革中体育教学管理工作的思考

学分制收费制度带来的问题不仅阻碍了高校学分制改革的步伐，而且对体育教学管理工作提出了更高的要求，如何在学分制收费制度下搞好教学管理工作任重道远。

2.1 优化教学资源以提高教学质量

（1）建设高水平体育教学师资队伍。学分制收费制度要求教师具有扎实的专业知识、深厚的文化素养和一流的学术水平，只有高水准的师资，才能开出高质量的课程，这是学分制下高校与学生的共同需求。从体育教师自身出发，首先应该更新体育教育教学理念，不断了解、掌握最新的体育教育理念，不断完善自身的知识结构，努力提升自身的综合素质；其次，应变革教学方式，适应学生实际需要。从学校出发，应该不断丰富教师资源，改革人才引进方案，使之与教学需求相匹配，只有这样才能开设更多的课程满足学生多样化需求；更新教材内容，不断传授最新、最实用的体育锻炼知识；定期举行专业学习和体育优秀课程观摩，鼓励体育教师不断进行自我学习和自我提升。

（2）提升高校体育教学管理人员的素质。作为高校管理人员，一方面要解放思想，不墨守成规，不断改革、改进教学管理理念和方法；另一方面，应该不断完善自身的知识结构，不仅提高自身的管理水平，还应该具备较强的组织协调能力，能够组织和开展各项体育教学和管理工作，并注重自身科研水平能力的提高。

（3）加强教学资源保障规划。学分收费制度下，教师和学生对学校的硬件设施提出了较高的要求，学生自由选课的实现必须有充足的场地和器材作保障，这就要求对体育教学室、内外场地和教学器材等硬件设施进行细致的规划，加强基本建设，改善体育教学条件，为学分收费制度的实施创造条件。

2.2 采用现代化管理手段提高教学管理水平

（1）通过制度建设确保学分收费制度的有效实施。进一步完善体育成绩管理及体育课程选课制度，重点规范选课、退课的时间和情况界定，期末考核评定公平公正，防止学生选课走向异化。

（2）完善网上教务管理系统。自主选课制和弹性学制的实施使教学管理对象变为以学生个人为主的个体，改变了过去以专业为主的群体放牧式教学。教学管理由静态变为动态，教学计划安排、选课退课信息随之增加，计算机管理信息系统必须与教务管理过程中存在的许多因素相适应。因此，教务管理系统应该不断解决选课、制定课程等情况中发生的新情况，使教学管理工作效率提高，使教学管理过程更加规范化和科学化。

2.3 选课指导有效性亟待加强

选课制是实现学分制收费的前提，选课系统是学生选课的工具，学生必须对选课流程、课程教学内容进行充分了解，才能切实做好学分制的推行工作。尽管教务部、招就处、学工部、财务部等各部门通过各种渠道广泛宣传学分制收费政策，但在实际过程中仍然出现部分学生“漏选”“错选”，或是辅导员、任课教师、教学秘书“代选”现象，造成事后退课甚至无课可上现象。因此，在工作中需要加大学分制收费、选课制度的宣传，在选课界面上设置查看教学大纲、考核内容栏目，使学生充分了解所消费的“商品”，从而减少不必要的课程资源浪费。

2.4 健全高校体育教学评估体系，关注体育教学质量监控工作

（1）建立健全领导听课监督制度。在学分收费制度下，为加强教师教学过程的管理，干部、教师深入教学一线听课显得尤为重要。听课教师应根据统一的听课记录表认真填写教学运行、学生学习、教学设施及教学环境等情况，教学部门应将发现的问题和听课的意见和建议及时反馈给教师，并定期对结果予以公布，确保领导掌握真实的教学状态，促进学校教学管理能力的提高。

（2）完善教师课堂教学评价。学生评价是教学质量的重要组成部分，学生作为教师授课的受益者，对教师课堂教学质量最有发言权。因此，为使体育教学评教工作更加科学、准确和公正，必须重视学生的评教活动，在总结过去评教经验的基础上，规范评教程序，完善评教指标体系，科学界定评教内容，合理使用评教结果，及时反馈评教信息，以期不断提高体育教学质量。

（3）充分发挥教学督导专家的作用。充分发挥教学督导专家咨询、指导和监督的各项职能，不断加强教学督导的自身建设，完善督导聘请制度，坚持督学与督教相结合。

［1］武汉大学体育部.武汉大学体育课程教学指导方案［R］. 2010.

［2］伍娟，林志军.普通高校体育教学管理工作的探索与分析［J］.当代体育科技，2012（29）：67-68.

［3］李政，唐君玲.普通高校体育课程学分制改革研究与实践［J］.科技创新导报，2011（6）：171-172.

［4］石生.学分制体育教学现存问题与对策［J］.搏击·武术科学，2008（11）：89-90.

［5］杨玲.大学体育选项课实施效果的影响因素［J］.武汉体育学院学报，2007（8）：76-79.

Sport Teaching Management in Charge Reform in Credit System

GUAN Qian，KONG Jun，LIU Tie
（Sport Dept.，Wuhan Univ.，Wuhan 430072，China）

The paper analyses the practice and problems of the sport teaching management in the Wuhan university under the background of the charge reform in credit system and discusses ways to improve the sport teaching and management.

charge in credit system；sport teaching management；teaching quality

G807.4

A

1672-268X（2013）05-0093-02

2013-07-19）

湖北省省级教学研究项目（2011034）。