闲暇教育的重要场所——大学图书馆

汪 强，王春梅

(1.重庆师范大学图书馆，重庆 400047;2.重庆机械技师学院，重庆 400055)

所谓闲暇教育，就是指在正式或者非正式教育环境中对受教育者进行合理引导，使个人在可以自由支配的时间里通过学习、研究、创作、实践、探究、实验、体验、相互交流等方式有意识地、快乐地获取知识和技能，提升个人素质和修养，按个人的兴趣和爱好积极追求既定目标，充分激发自身的创造活力，重构自身知识结构，全面提升个人修养，培养健全的人格，从而获得精神上的愉悦，使人的发展得到自由发挥的一种教育方式。

一、闲暇教育的现状

闲暇教育是全民教育的重要组成部分，它是一项系统工程，需要社会、学校、家庭的全面参与，让每一位社会成员都自觉地融入到闲暇教育中来。然而，我国的闲暇教育状况令人堪忧:首先，宣传不到位，全民没有闲暇教育的意识;其次，有关闲暇教育的法律法规欠缺，也没有系统的闲暇教育计划;再次，闲暇教育的投入力度不够，相关资源建设、师资力量贫乏;最后，我国的闲暇教育从理论到实践都存在不足，理论研究上多是借鉴国外的成果，实践中也没有引起足够的重视。

鉴于此，目前要想在全社会普遍开展闲暇教育还比较困难，必须从关键处着手，比如，大学就是一个开展闲暇教育的突破口。高校是思想、学术的前沿阵地，整体素质较高，可以为闲暇教育从理论到实践摸索出一套行之有效的方法来。

二、高校图书馆为开展闲暇教育提供了条件

高校图书馆有丰富的馆藏资源，为大学生学习、研究、健康娱乐提供了素材;图书馆有优雅的环境，为闲暇教育提供了空间;图书馆有厚重的人文精神，为大学生个性自由的张扬提供了有力的支撑;图书馆有优质的服务，为大学生的信息需求提供及时有效的帮助。为了更好成为闲暇教育的重要场所，高校图书馆应该进一步净化物质环境;更新馆藏资源，优化资源结构;以人为本，满足个性化需求;大力提高馆员素质，提供优质服务。

(一)打造绿色生态图书馆

“图书馆作为人类活动的主要场所之一，其绿色生态精神突出体现在以读者为中心的基础上，尽可能地自然采光、自然通风、自然调温，节能、节水、节材，同时兼有优美清雅的馆外环境和足够的植物配置、丰富的人文景观，以及与周围建筑群之间的自然联系等，最大限度地寻求建筑与自然及读者之间的和谐统一。”［1］如今许多高校已经或者正在建设新校区，打造生态型图书馆，以“节能、环保”为原则，以“可持续发展”为理念，建设美观、节能、低耗、健康、适用的图书馆，图书馆建筑充分体现了绿色环保标准，这一切将给读者带来美的感受和身心的愉悦。

(二)营造良好的人文环境

每一个图书馆都有其厚重的人文精神，而人文环境是人文精神的体现，所以图书馆的建筑结构、内部设置都要以人为本，一切从读者出发，体现人文关怀，关心人的命运，展现生命的价值，追求自由与幸福，让读者能感受到浓厚的学术气息与厚重的人文气氛。

从宏观上看，许多高校图书馆选址于学校中心位置，馆舍也成为许多学校的标志性建筑，使图书馆既有浓郁的学术气息又突出了自身特色，既显现厚重的传统文化底蕴又洋溢着现代气息。这些建筑催人奋进，令人自豪、仰慕，“如北京大学图书馆的大屋檐，庄严而肃穆。南京师大图书馆中轴线对称布局，高处的图书馆犹如知识的殿堂，雄伟而壮丽。广州大学城图书馆则体现岭南地区独特的建筑风格，用风雨廊和教学楼串联起来，把岭南骑河楼融入校园，图书馆依地势而建显出与环境的自然和谐。”［2］

从微观上看，图书馆的内部构造也充分考虑了读者的需求，体现了“以人为本”的理念。以重庆师范大学图书馆为例，图书馆四周墙面及屋顶均用玻璃构筑，充分采纳自然光;图书馆各个楼层都安装了中央空调，有开水机，有复印室，有咖啡屋;推行一站式服务，开架阅览，读者进入图书馆后可以在各个楼层畅通无阻地借阅图书，阅览座位旁设置的网络信息端口和电源插座，使读者能方便地使用笔记本电脑;各个楼层都设有咨询台、检索区，书架和阅览区合二为一;另外，还恰当地设置了休闲阅览区、免费电子阅览区、新书展示区、读者讨论室、学生社团活动室、教工著作展示区、党的知识阅览区、科普知识展览区。

(三)优化馆藏资源结构，满足个性化需求

丰富的馆藏资源是图书馆开展服务的前提，馆藏资源结构是否优化合理是评价图书馆服务质量的核心指标之一。“看一个图书馆的好坏优劣，主要不是它的藏书多少，而是利用的好坏。”［3］因此，馆藏资源必须满足读者的需求，坚持“藏以致用，以用促藏”的方针。图书馆在购买资源的时候要充分考虑读者的需求、馆藏特色、学校的专业设置和教学计划等实际情况，让有限的图书馆经费最大限度地发挥作用。同时，还要制定纸质文献和电子资源的采购计划，使这二种资源相互补充、相得益彰。另外，由政府出资建设的馆际联盟已经在各省市高校图书馆启动，高校图书馆资源将实现共享，将带给读者实实在在的利益。

(四)创新服务方式

面对当今资讯发达、信息海量的状况，图书馆必须改变服务理念，创新服务方式。由“被动服务”向“主动服务”转变，由“卖方市场”向“买方市场”转变，要为读者主动搜集、储藏、提供及时、有用的信息。要运用现代技术手段为读者提供便捷的服务，让读者与图书馆的距离为零，让读者时时处处都能利用图书馆。湖南大学图书馆开通了“移动图书馆”，就是创新服务的一个典范，读者通过手机、电脑等电子设备就可以查询、下载图书馆的资源，可以在线与馆员交流，极大地方便了读者。

(五)大力提高馆员素质，提供优质服务

“在图书馆所发挥的作用中，图书馆的建筑物占5%，信息资料占 20%，而图书馆员 75%。”［4］因此，大力提高图书馆工作人员的素质显得非常重要。首先，要加强职业道德规范。要树立“以人为本，读者至上”的理念。馆员在岗期间应当身着职业装，佩戴馆徽，微笑服务，用心服务，热情接待读者。其次，引进素质较高的人才。如今高校图书馆要求新进人员具有研究生以上学历，并且按实际需求配置各个学科的馆员。再次，安排馆员在不同岗位流动，熟悉各个业务部门的工作流程和岗位职责，促进馆员的全面发展，以便更好地为读者服务。最后，开展继续教育。或者邀请专家学者到馆内培训馆员，或者选派馆员进修学习，或者开展对外交流，参观访问其他图书馆，借鉴别人的经验。

三、开展读者闲暇教育

(一)培养大学生的闲暇教育意识

大学生自由支配的时间较多，大学教育者要指导大学生有意识地制订闲暇教育计划，根据自身的兴趣爱好和专业特长融入到闲暇教育中去。只有从内心认识到闲暇教育的重要性，才能树立终身学习的理念，为构建学习型社会打下坚实基础。比如，重庆师范大学图书馆开设的“三春湖讲坛”在该校已经形成了一个品牌，在重庆市高校中享有一定声誉。该馆每学年都要邀请数10位专家学者、社会名流、各行业成功人士来图书馆讲学，内容囊括了心理辅导、思想德育、创业就业、学术前沿、热点透视、通识教育等，各大学科门类都有所涉及，这些讲座开拓了读者的视野，受到热烈追捧，学术报告厅座无虚席，读者情绪高涨，气氛热烈。在图书馆形成了浓厚的读书氛围，自觉形成了良好的学习风气。

(二)加强大学生闲暇教育实践

只有通过实践，才能感受生活的丰富多彩、获取知识的快乐，才能培养健全的人格、明白为人处世的道理，才能为大学生顺利进入社会打好基础。闲暇教育本质是一种快乐教育，因此大学教育者要避免口头上的说教，而是应该创造各种有利的条件，以大学生的“兴趣”为突破口，以显性教育为辅、隐性教育为主，合理引导他们参加社会实践，让他们在浓厚的氛围中快乐学习、健全人格、提升能力。比如，重庆师范大学图书馆自被评为“重庆市首批科普教育基地”以来，为了加强读者的社会实践活动，该馆与各大院系密切协作，利用科普教育基地的优势和院系的专业特色联合开展“科普知识进社区、下基层”活动，大力宣传环保知识、法律常识、医学常识、农技推广、交通规则、幼儿教育……，充分调动了广大学生的积极性，获得了基层群众的高度评价。

四、结束语

大学图书馆开展读者闲暇教育只是学校闲暇教育的一个组成部分，要想对大学生开展全方位的闲暇教育，需要从大学生的身心健康出发，结合学校的实际状况以及社会对大学生的需求，从整体上制定规划、营造良好的环境、进行恰当的引导、开展丰富多彩的校园生活，给大学生实践活动创造条件，增强大学生的生存能力、拓宽大学生的知识面、培养健全的人格，使大学生能得到充分自由全面的发展，树立终身学习、快乐生活的意识。

［1］师宏睿.绿色生态图书馆建筑探析［J］.图书馆理论与实践，2009，(11):12 －13.

［2］屈宏明.高校图书馆建设的人文环境分析.现代情报［J］.2012，(12):119 －121.

［3］何少红.图书馆与人文精神［J］.中国图书馆学报，2005，(4):94 －96.

［4］张根叶.论高校图书馆人文环境建设［J］.图书馆工作与研究，2004，(3):88 －89