Premiere软件在开放式 《数字逻辑与数字电路》实验教学中的应用

李 冰，李鹏飞 （东北石油大学计算机与信息技术学院，黑龙江 大庆163318）

《数字逻辑与数字电路》是计算机科学与技术专业的主干课程，其为 《计算机组成原理》、《微机原理与接口技术》、《移动计算技术》、《嵌入式系统》等后续课程提供必要的基础知识。该课程具有很强的实践性，因而需要通过实验教学课程使学生更好地理解基本概念和原理。下面，笔者结合教学实践，对Premiere软件在开放式 《数字逻辑与数字电路》课程实验教学中的应用进行了探讨。

1 问题的提出

在 《数字逻辑与数字电路》课程实验教学中，要求学生通过学习quartusII软件，能够利用软件自带的元器件库以编辑电路原理图的方式来设计一个数字逻辑电路，在此基础上，还要能够应用硬件描述语言 （如VHDL或Verilog）以编写源程序的方法来设计一个数字电路。此外，还需要了解对应的实验箱的使用方法和注意事项，并将程序下载到实验箱后查看试验结果。在传统实验教学课程中，由老师亲自演示程序的实验软件和实验箱的使用，学生边看边记，而在开放式 《数字逻辑与数字电路》课程实验教学中，学生可以在网络上选择实验课程时间和指导老师后进行自主学习。由于每个学生的知识起点不同，且每次选择的学习内容不一样，因而老师没有办法进行统一讲解。虽然在开放网络上有很多资料可供学生学习参考，但这些单纯以语言文字描述的学习资料很难对实验箱等硬件设备进行完整透彻的解释。因此，如何让学生既可以通过直观的方法学习相关软件和实验箱的使用，又不受课时和学习内容的限制，成为亟待解决的问题。

2 Premiere软件的应用

为了解决开放式 《数字逻辑与数字电路》实验课程中出现的问题，笔者在教学中使用了一款多媒体应用软件Premiere。Premiere是Adobe公司推出的一款非常适用的视频编辑软件，其不但可以进行视频图像的编辑，还可以进行音频文件、图片文件、字幕文件等多种媒体文件的编辑工作，其中Premiere Pro是Adobe公司推出的最新升级版本［1］。例如，关于实验箱的使用方面，当利用ppt和word文档进行教学内容总结时，往往由于篇幅的限制，只能给学生展示局部内容，而使用Premiere制作的多媒体课件时，可以通过画中画的功能将不同角度拍摄的内容整理到一个视频中，使学生能够从整体上理解所学习的内容。此外，利用Premiere软件对相关视频进行编辑时可以使用快进、慢镜头、画中画、放大镜等多种特技效果对重点内容加以强调，同时可以使用标题性文字和说明性文字，图文并茂地对操作步骤进行分析显示，强调重点。据此笔者将实验内容分别制成录像，通过Premiere Pro软件进行编辑，最终形成多媒体课件，具体内容如下：①利用摄像机将老师对实验箱的整体讲解、某一芯片或部件的具体讲解和对实验连线、结果的观察分析等分别录制下来，使用Premiere Pro软件对上述视频进行剪辑并对音频进行处理［2］。②根据多媒体课件要表现的主要内容，选择合适的录像内容放置在最下层的轨道上，再将整个录像根据内容的不同使用刀片工具进行切割，并针对每个切割部分的轻重缓急进行播放速度的调整。对老师着重讲解的部分，需要添加字幕或将某一细节放大显示。Premiere Pro内嵌了一个字幕制作软件Adobe Title Designer，通过该软件可以制作高质量的字幕，也可以绘制简单的图形，因而在必要时可以添加字幕，从而加深学生对相关学习内容的理解［3］。对于需要显示细节的学习内容，可以使用放大器滤镜对其进行放大，也可以通过画中画的形式显示。③将制作好的视频教学文件以flv的形式导出，然后放置在网络上，学生可以在线学习，也可以下载到本地机随时查看。图1所示为添加字幕、时钟转场特效和画中画显示细节的视频效果图。

图1 Premiere编辑视频效果图

3 教学效果

将Premiere软件应用在开放式 《数字逻辑与数字电路》课程实验教学中后，笔者对参与学习的学生进行了调查，绝大多数学生认为这种图文并茂的开放式实验教学方式可以提高学习积极性，进而更好地掌握所学习的相关知识内容。笔者对所执教的2009级学生采用常规实验教学模式，期末考试测评的学生平均成绩为80.48分，对2010级学生采用开放式实验教学模式后，期末考试测评的学生平均成绩为84.56。此外，2010级学生参加全国大学生创新实验的学生明显多于往届，虽然创新实验课题的难度加大，但大多数学生都能较圆满地完成任务。今后，应继续加强开放式课程实验教学的改革探讨，进一步提高学生的学习积极性并培养其实践能力，从而培养社会所需的创新性人才。