浅谈信阳市高中体育教学男女分班的必要性

张 晓 莉

(信阳市第二高级中学，河南 信阳 464000)

随着人们生活水平的不断提高，学生进入青春期的时间也提前了。进入青春期的学生其生理、心理都发生了很大的变化，体育兴趣也随之发生变化。现在的高中体育教学模式(男女合班教学)虽然有许多的可取之处，但由于男女的生理和心理的特点差异明显，兴趣爱好的不同，在教学内容安排和实施上都有很大的难度，致使高中体育男女合班教学模式暴露出许多不足之处。比如：男生喜欢篮球居多，而女生则喜欢舞蹈、健美操居多。在高中课堂中上体操技巧课的时候，大部分的学生，尤其是女生不敢在异性面前做动作，害怕完成不了或者完成不好招来异性的耻笑，因此积极性不高，严重影响了体育课教学质量。因此要提高体育课的质量,必须深入研究学生的性别差异,以便在上课时区别对待,使男女学生各得其所。

1 研究对象及研究方法

1.1 研究对象

信阳高中，信阳市二高，信阳市四高，信阳市六高，信阳市三高。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过计算机检索和人工检索查阅了大量的相关资料，包括专著、国内外学术期刊论文达20多篇，为本论文的写作和完成奠定了理论基础。

1.2.2 观察法

对信阳市二高、信阳高中、信阳市四高、信阳市六高的体育课的情况进行了观察和研究。

1.2.3 访谈法

就男女分班教学这一问题访问了信阳师范学院、信阳农业学院的教授以及信阳市的高中体育教师、学生，听取了他们的意见和建议。

2 调查结果与分析

2.1 对信阳市高中体育课教学的现状调查与分析

2.1.1 目前信阳市实行的教育模式

表1 目前信阳市实行的教育模式

从表1中可以看出，信阳市5所高中其中只有一所高中实行的是男女分开上课，其他的并未实行男女分开上课。从此表中还是可以看出，已经有学校意识到了男女分开上课的必要性并加以实施。

2.1.2 各个学校体育课堂的教学情况

表2 目前信阳市各个学校体育课堂的教学情况调查表

从表2中我们可以看出，信阳市各高中体育上课情况并不乐观，虽然基本上每所学校都带学生做准备活动，但大部分上课内容却时有时无，并没有完全按照国家新课标的要求去执行。在调查中发现，仅有一所高中有制定的上课内容，就是实行男女分开的唯一一所学校。大部分学校还是采取自由活动的方式上课。

2.2 实行男女分开与未实行男女分开上课学校情况的比较

2.2.1 学生对现行体育课的满意程度

表3 学生对现行体育课的满意程度

从表3中我们可以看出，实行男女分开上的学校学生对体育课的满意程度要远大于未实行男女分开上学校的学生。由此可见，实行男女分开上课的学生对体育课的兴趣更大，给学生带来了更多的快乐。

调查问卷发放了5所学校，520份，回收520份，有效率为98.5%。调查结果表明：大部分的学生在男女混合上课时无法完全放开，在异性面前羞于表达自己，因此也挫伤了很多学生上课的积极性， 不便于教师上课组织， 影响教师上课质量。时间长了，也自然形成了自由活动居多的上课模式。

表4 学生不满意现行体育课的因素

2.3 男女生对各项体育项目的爱好情况

表5 学生对体育项目的爱好情况

从表3中我们可以看出喜欢篮球的男生占了69.6%，而女生则占了19.4%，而在健美操体育舞蹈方面男生却无人选择而女生则占了54.9%。很明显，大部分男生喜欢力量、速度练习以及一些对抗性运动，如篮球、足球、排球等对抗性较强的球类运动，而女生则侧重于柔韧性及小强度、小运动量的锻炼，如舞蹈、健美操之类优美的体育运动。由此我们也很明确地看出高中阶段的男女生在生理、体能、运动技能、兴趣与爱好等方面存在很大差异。这也对教师在教学中造成很大的矛盾，影响了上课质量。

2.4 教师对男女分开上课的态度

表6 教师对男女分开上课的态度

调查结果表明：教师还是赞成实行男女分开上课的方式。这样更容易组织上课，提高课堂质量。很多教师表示男女生分班安排体育课既能“因材施教”，又能“因性施教”；既能满足学生的需求，又能按学生的接受能力、认知特点进行教学安排，便于运动负荷的控制，最大限度地提高课堂教学效率。

2.5 男女生分开上体育课可操作性研究

2.5.1 课时的安排

根据信阳市各个学校人数的情况，我们可以采取下面的方式实行男女生分开上体育课。首先各个学校要三个年级共同制定一个教学计划(主要以需要用体育器材的运动项目不冲突为原则)。比如：

也就是每个年级都安排不同的学期教学任务。同一年级段的两个班级同时上体育课，两班的女生的课由一名教师上，而男生的课则由另一名教师上。男生和女生的课程同一时段可以根据男女生兴趣爱好的特点有所不同。并且在排课过程中要尽量考虑到男女生的搭配比例问题，如把女生多的班级和女生少的班级安排在同一节课，当然学校可以根据本校的实际特点来安排。

2.5.2 对器材管理的要求

实行男女分开上课后，根据课程的安排器材集中使用，这就要求器材要统一由一名教师管理，上课发放器材，下课一起收回。这样一方面有利于器材的合理运用及管理，另一方面也有利于教师上课的组织教学。同时也要求排课的教师对于同一年级段的，同时安排器械课的教师，要注意把他们的课程错开。

2.5.3 男女分班对教师的要求

在有条件的学校实行男女分班教学时，女生的课尽量由女教师上，男生的课则由男教师上，这样会更符合学生心理的要求，可以减轻学生的心理压力。

3 实行男女分班上课对现在体育课程的作用

3.1 有利于贯彻体育健康课的教学大纲

在体育健康课的教学大纲中，对男女生的很多体育项目的难度、动作要求是不同的，比如体操各种技巧动作。各个项目对男女生身体素质要求也是不同的，女生比较喜欢轻巧、难度相对小的运动项目，实行男女生分班教学后，由于教学对象的单一，教师可以根据教学对象的兴趣、身体特点而制定出相应的运动项目及动作难度和要求，因材施教，区别对待，采用相对应的教学手段和方法，使学生能够更好地完成教学大纲内容。

3.2 有利于教师更好地完成体育教学

体育课实行男女分班教学的形式，能够有效地减轻教师教学的压力。体育教学主要是以室外体育活动为主要的教学形式，活动范围广，受外界因素干扰多，为了能更好完成教学目标，必须随时组织与协调教师与学生的教学行为，因此体育课上组织教学管理极为重要。如果实行男女生分班上课，教师采用统一的教学方法和教学内容，不再男女生轮换上课的组织形式，教学的不安全因素大大减少了，同时也大大提高了教学质量，提高了教学有效率，能更好地完成教学目标。

从学生的心理方面看，由于高中生正处在青春期，有的学生上课时，因为异性同学在场会放不开，在异性同学面前不敢做动作，因此也影响教师上课的教学质量与进度。而男女生分班教学的方式就解决了这个问题。因此，体育课男女分班的教学既能因材施教，又可减轻教师教学管理上的压力，大大提高了教学效率。

通过问卷调查、个别访问、文献资料法等研究方法的运用，通过对比分析以及对一些教师和学生的沟通了解，得出了信阳市高中体育课实行男女生分班教学可行性结论。和原来的混合班教学相比，这种男女分班教学方式更有利于贯彻体育健康课程标准，更受教师的青睐，更符合学生身体素质的发展需要。它考虑到学生的男女差异，贯彻了区别对待、因材施教的教育原则，更有利于学生体育兴趣的培养和终身体育意识的形成。男女分班教学与男女合班教学相比，利大于弊，有利于高中体育课的开展与教学，有利于促进学生运动技术水平的发展与提高。因此，为了信阳市高中体育与健康课程的顺利高效的开展与教学，实行男女分班教学十分必要。

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