优化高中体育教学方法的必要性解析

王强

摘 要：素质教育是我国贯彻教育方针，以青少年的全面素质发展为目的，包括德、智、体、美、劳等各方面的基础性教育。体育教育不仅能够促进学生身体体质、健康水平的提高，而且对于学生智力的开发和进取精神的培养也有非常重要的作用。

关键词：高中体育；教学方法；学习兴趣；主体地位

一、激发学生积极参与的兴趣

教学中，兴趣是学生最好的老师，要注意培养学生自觉自愿的能力和学习习惯，让学生积极主动地参与教学过程，学生学习的主动性能够促进学生对新知识的探索和研究，使学生更能够充分掌握要学的知识，在体育教学课堂上，教师可以设置一些有趣生动的教学情境，使学生能够更好地吸收接纳知识，同时课堂也充满了轻松有趣的学习氛围。使学生在体育课堂的学习中不仅身体素质得到提高，心理素质也会不断增强。

二、教学设计上要尊重学生的主体地位

要从学生的主动性学习出发，使学生的学习智力不断开发，

学习能力逐步提升以及学生能够主动进行学习锻炼等。教师不再只是通过对教材进行归纳整合来进行教授，而是要从学生的角度出发，认识到学生接受体育知识的规律特点，以此来进行教学，还要从以前生硬死板的教学模式中彻底脱离出来，实现教学的多样化、人格化。

三、体育活动对促进智力发展的作用

学生在长时间的学习过程中，生理方面会出现不同程度的不适应，这时，体育老师就可以给学生讲一些有关人体生理科学的知识，因为长时间大脑皮层活跃度维持兴奋状态，休息不当时则会造成用脑过度，功能也会随之减退。而科学的体育活动能够使处于兴奋的脑细胞得以休息，从而恢复以前的状态，只有这样，才能更加有益于以后的学习，所以，体育活动不只是对身体的发展有利，对智力的发展也同样起到了重要作用。

四、引导性教学法的应用

高中体育教学中诸多体育运动项目要求的技能很多，在体育教学中不需要对运动技术反复进行训练。运动中基础知识和基本方法的掌握已经足够使学生在课余活动中增强身体素质，高中体育运动项目重在引导学生自主学习、自行锻炼并养成良好的锻炼习惯。

高中体育教学效果的提高需要体育教师在教学过程中不断地摸索和探究，要充分了解学生个性发展的特点以及学生之间的差异性，在素质教育的背景下转变原有的传统教学观念，与

时俱进，不断提高奉献教育事业的思想觉悟。

参考文献：

[1]庄弼.普通高校与高中体育课程的比较及高校体育教学改革设想[J].体育学刊，2007（3）：5-8.

[2]胡文博.高中生与大一学生体育课程学习现状及两者的比较研究[D].首都体育学院，2012.

（作者单位 陕西省商洛中学）