关于如何提高服装专业学生工艺水平的思考

曹艳红

摘 要：加入WTO（世界经济贸易组织）后，中国作为一个拥有13亿人口的国家，当之无愧地成为服装生产和加工大国，但同时也面临着严峻的挑战。企业在用人方面更加挑剔，作为直接为企业输送人才的中职学校在培养人才方面也肩负着重任。

关键词：中职学校；服装专业；学生工艺水平；学习热情

应从以下几个方面来提高服装专业学生的工艺水平。

一、教师必须在实践中积累丰富的工艺技巧

对于初学服装裁剪的学生大多是先打纸样，然后将纸样剪下来复制到面料上，再裁剪。此种方法条理清楚，比较适合高一新生。但对高二、高三的学生来说，如果还采用这种方法就比较耗时，而且我们也完不成教学计划，在裁剪时有的学生提出为什么书本上讲的方法操作起来很复杂又慢，这时学生就会失去学习的兴趣，针对这种情况，教师就要到个体服装店就缝纫工艺进行探讨，总结出一套既简便又规范的操作方法，在教学中向学生讲清楚各种方法的优势及适用对象。因此，在教学实践中，学生的缝制技能有了较大的提高，过去看来是“老大难”的制作环节也显得轻松多了。

二、充分发挥教具在工艺教学中的作用

服装工艺课教学既有别于理论课教学，又有别于其他专业课教学，是示范性很强的训练实践课。但由于班级人数多，而且学生的接受能力差距较大。因此，在课堂上即使教师教得十分仔细、认

真，也不可能使每个学生都掌握教学内容。而我们教师又不可能不考虑教学进度，在工艺课上，以往我在上工艺课时将全班同学分成四组，每组大约10人，一个内容做4次示范，经常出现在给第一组示范的同时，其他几组的同学无事可做，在给后几组做示范的同时，又不能对前面在操作的同学进行指导，这样既影响了教学质量又无法保持良好的课堂纪律。所以，如何在保证教学质量及教学纪律的前提下提高学生的工艺水平是我们服装缝制工艺教师应该重视的问题。

三、实践中培养学生的学习热情是学好技能的关键

1.有计划地进行教学

学生入学之初都是进行部件操作，接着进入成衣制作。从几年的教学中了解到学生很少穿上课做的衣服、裤子，问其原因，回答是做得不好，而服装班的学生家庭条件绝大多数不富裕，家长也反映说一年学下来没看见他们的作品。针对这种情况我是这样做的，入学初就和学生讲工艺课制作成衣的面料统一购买，这样可以节约一部分钱，将好的成衣作为班服，也就是间接告诉他们做好了之后每个同学都要穿，做完后要进行展示和总结，这样一来学生就会对此事重视起来，操作时也会认真去做。在大合唱和其他集体活动时就不必为服装发愁了。这种方法可以让学生在竞争中不断上进。

2.抓住时机激发学生的学习兴趣

有一届高一的学生要参加学校的元旦表演，当时没有服装穿，

学生到我面前讲想自己动手做，可我知道他们才刚刚上了不到一个学期的工艺课，以他们现有的水平是做不出的，一开始我想说算了，可我突然想可以利用这个机会来激发他们的学习兴趣，后

来我去买来了布，又帮他们裁好，第一件由我示范如何做，其他8件由他们自己来完成，经过几天的忙碌，终于做好了，看到他们都露出了成功的喜悦，而且有了这个经历，他们对工艺有了兴趣，工艺水平进步得很快，从而提高了整个班级的工艺水平。所以说，抓住时机激发学生的学习兴趣，对提高服装专业学生工艺水平十分关键。

3.对于有兴趣的同学，可以利用业余时间组织这部分同学进行创作

将其设计好的服装收集起来，在文艺会演时进行展示，也可以激发学生的创作激情，同时也使学生有一种成就感并增强了学生的自信心。

（作者单位 吉林省洮南市职业教育中心）