新课标下中职数学应用问题教学探究

欧振参

摘 要：新课标对中职数学教学提出了新的要求，中职数学教师应该加强数学应用和学生实际生活的联系，增强学生应用数学知识解决生活问题的意识。

关键词：中职；数学教学；策略；初探

数学应用问题是改善学生学习数学的突破口，是中职数学教师开展教学活动的最佳载体。笔者从加强思维训练、渗透数学思想、完善教学内容方面提出了一些做好数学应用教学的策略。

一、中职数学教材中的应用问题

在新的中职数学教材中，有很多有趣的生活问题，教材的课后练习、复习题和课堂练习中，也存在大量的应用问题，很多阅读材料和探究性课题与人们的生活有着十分密切的关系。

二、新课标下数学应用问题的教学策略

1.鼓励学生利用语言描绘生活中的数学现象

其实，生活中的很多现象都可以用数学语言描述，数学语言具有准确、简洁、清楚的特点，中职数学教师应该培养学生利用数学语言进行交流的习惯，这样能够使学生树立强烈的数学意识，提高学生运用数学知识的能力。中职数学教师还应该在实践的基础之上，向学生展现生活中的数字信息，让学生体会到数学知识在生活中的价值，为提高学生的数学应用能力打好基础。比如说，教师在讲解中职数学教材第三章的用二分法求方程近似解时，可以为学生创设几个生活问题。

例如，某夜，风雨交加，防洪指挥部和水库房之间的电话路线出现了问题，假设这条电话线的长度是10 km，请问有什么方法可以迅速地找到出现问题的电话线？假设电话线的故障点出现在函数f（x）=lnx+2x-6的零点位置，那么，请问同学们能把这个零点找出来吗？这道题目充分突出了二分法的特点，通过讲解上述问题，能够帮助学生明确二分法的使用范围，进而让学生掌握常见零点函数的求法。

再如，教师可以在课堂上让学生接触商品价格竞猜的游戏，

引导学生思考怎样能够最快地赢得游戏，然后介绍二分法的理

论，让学生利用二分法解得答案，这样可以让学生认识到数学知识是怎样在生活中应用的，进而提高学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

2.中职数学教师应该对学生渗透数学思想，提高教学效率

培养学生的逻辑思维能力是数学教学的目的，只要中职数学教师能够对学生进行有效的教学训练，就能帮助学生培养出良好的思维品质。具体来说，中职数学教师应该从自己的教学实际出发，在课堂教学中注重数学思维的变通性，尽量将灵活的设想和解题方案传授给学生，并鼓励学生提出自己的独特见解，形成自己的数学思维能力，与此同时，中职数学教师还应该为学生设计具有严密思维的数学习题，开发学生的数学思维，除此之外，数学教师还应该鼓励学生从多方面考虑数学问题，从多角度观察数学对象，只有这样，才能最大限度地拓展学生的逻辑思维，提高学生的数学应用能力。

三、做好数学应用问题教学的意义

数学应用问题与我们的实际生活有着十分密切的联系，解答数学应用问题，能够帮助学生全面地认识数学，形成良好的数学观，能够培养学生利用数学眼光思考问题的能力，使学生树立应用数学知识的意识，进而提高学生的数学建模能力，使学生更好地了解生活数学化的过程和结果。做好数学应用问题教学，能够增强学生的社会责任感，提高学生的心理素质，使学生具备更强的社会适应能力。

在中职数学教学中做好应用问题教学，能够培养学生的创新精神和实践能力，能够使学生具备良好的社会竞争能力，为学生在日后的学习、生活和工作方面打好基础。中职数学教师应该不断地提高自己的教学水平，为社会培养更多需要的人才。

参考文献：

王立萍.中职数学教学策略的应用初探[J].语数外学习：数学教育，2013（3）.

（作者单位 广东省陆丰市第二职业技术学校）