《网上获取信息的策略》教学设计

☆ 张井翠

一、教学分析

1.教学内容分析

本节选自中国地图出版社出版的普通高中课程标准实验教科书信息技术必修教材第二单元《有效获取信息》。本节是第二节《网上获取信息的策略》中的一部分内容，因特网应用的快速发展使信息传递的速度和范围都发生了质的变化。因特网作为一个巨大的信息资源库，为我们提供了浩如烟海的各种信息，因特网技术将世界连成了一个整体，信息获取的途径更多，手段更简便。如果能熟练利用因特网提供给我们的服务，对我们的学习会有更大的帮助。

2.教学对象分析

大部分学生已经有过信息搜索经历，已经有了网络信息搜索的感性经验，但是对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，没有系统化。需要教师对学生的认知水平进行归纳提升，使学生对网络信息搜索有全面的理性熟悉，并在实践中总结积累出自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。

二、教学目标

知识与技能：了解每种信息获取途径各自的特点，能够选择网上获取信息的最佳途径。初步熟悉搜索引擎，把握网络信息检索的几种主要策略与技巧。

过程与方法：能够根据实际问题分析信息需求、选择合适的搜索策略，有效快速地获取到有价值的信息，进行问题解决。学会灵活运用关键字，快速准确地筛选信息的能力。

情感态度与价值观：具有寻找多种途径解决问题以及探究解决问题最佳途径的意识，认识多渠道获取信息的重要性，合法、合理、快速地获取信息。

三、教学重点、难点

重点：网络信息检索的方法和策略。难点：如何高效率地检索网络信息。

四、教学策略与设计

本节课以任务为主线，在完成任务的过程中，逐步构建知识结构。根据这一节课时内容的要求设计如下。

（1）巧设导入，激发兴趣——想学。

（2）指导学法，网上搜索——乐学。

（3）能力迁移，提升技巧——会学。

五、教学过程

步骤目标与内容学生活动 教学方法及设计意图知识探索搜索引擎类别 代表性网站 网址国内 百度http:／／www.baidu.com搜狐http:／／www.sohu.com大考吧http:／／www.dakao8.com新浪http:／／www.sina.com国外 谷歌http:／／www.google.com雅虎http:／／www.yahoo.com搜搜http:／／www.search.com学生自主学习后总结。[设计意图：培养学生使用搜索引擎的意识]动手实践搜索竞赛能力迁移课堂小结拓展延伸任务二：在使用搜索引擎查找信息的过程中，经常会遇到由于返回的结果太多，很难发现有用的信息，如何快速准确找到所需要的信息？提问：我们怎样使用搜索引擎呢？教师通过实例讲解概括搜索引擎的使用技巧。窍门1：关键词的选择最重要。缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词，只要在关键词中间留空格就行了。(＋、－、and)窍门2：不要局限于一个搜索引擎。当搜索不到理想的结果时，试着用另外一个搜索引擎。窍门3：强制搜索的方法——加英文双引号，这一方法在查找名言警句或专有名词时显得格外有用。窍门4：每个搜索引擎都有自己的帮助系统，遇到困难，首先求助于帮助系统。然后，教师提供学习资料，让学生进一步仔细了解常用搜索引擎。http:／／zhidao.baidu.com／question／29639154.html学生在规定时间内完成自学后教师总结。任务驱动法、自主学习法。[设计意图：归纳提升搜索技巧。]任务三：以四个人为一个小组单位，组内做好分工，每人选用一个不同的主题（布达拉宫、大昭寺、小昭寺、青藏铁路）利用不同的搜索引擎查找信息资料，并在表格中做好记录。使用的搜索引擎网站搜索到的景点使用的关键词搜索到的网站的地址 景点介绍学生动手展开搜索，完成表格后，以组内竞赛的方式汇报搜索情况。任务驱动法、引导法。[设计意图：通过小组合作，培养学生的合作精神。]任务五：在网上搜索以下内容（1）大理四绝“风花雪月”分别指的是下关风、上关花、 苍山 雪、洱海月。（提示：填写2个汉字）（2）世界最重要的IT高科技产业基地是 美国硅谷 。（提示：填写国家和地名）（3）人们用“沉鱼落雁,闭月羞花”指代中国古代四大美女，其中，“沉鱼”指的是西施 ；落雁： 昭君 ；闭月： 貂婵 ；花： 杨贵妃 。（4）IBM是当前世界当之无愧的电脑巨人，但IBM的前身CTR公司，却是生产销售专用于统计的计算制表打孔机的小公司。（提示：填写3个大写英文字母）学生动手实践完成竞赛试题，巩固知识。任务驱动法、自主学习法。[设计意图]学法指导，网上搜索。通过竞赛，让学生真正掌握搜索的基本方法]（1）网络检索的方法。（2）搜索引擎的分类及使用方法。访问探索与发现网站（http:／／www.discovery.com）,查找有关″流星雨在世界各地曾经出现的时间″的资料。

六、板书设计

七、教学反思

课堂是教师的主战场，通过对这堂课的反思，笔者认为信息技术教师要想上好一堂课，要分析教材，了解学情，要精心设计课堂。活动式教学是一种很好的教学模式，但要求教师不仅要有较高的专业素质，还要具有很强的表达能力、表演能力、组织能力等综合素质，只有这样才能通过活动的形式来驾驭课堂，才可能在教育教学的实施过程中培养学生的信息素养和人文精神。