建设书香校园

● 汪文旭 熊 昭

随着“健康课堂”课题实验的不断深入，黄石市中山小学的师生们在阅读活动中收获了知识，收获了快乐，收获了成长。

读书节——读书乐。为了让阅读成为伴随中山学子成长的好习惯，中山小学2012 年4 月开展了“让读书成为习惯”为主题的读书节。通过“淘书乐”“我和爸爸妈妈一起讲故事”“经典诵读比赛”“阅读教学展示”“读书节手抄报、黑板报评比”“书香家庭评比”活动，让全校师生共同徜徉书海，博览群书。

故事爸妈——走进校园。如何利用好家长资源，达到资源共享？中山小学率先在一、二年级开展“故事爸爸妈妈进校园”活动。活动中，学校邀请既喜欢读书，又擅长讲故事的爸爸妈妈走进课堂，用动听的故事教育孩子，用生动的语言感染孩子，让孩子从小爱上阅读，在阅读中享受快乐。

故事大王——巡讲巡演。学校于2012 年11-12 月，组织课题实验班级每周安排一名学生到对口班级讲故事，开展“故事大王巡讲活动”。此举不但能激发学生的阅读兴趣，分享阅读成果，挖掘语言潜能，提高综合素质，还能让学生在读书中感受快乐，在故事中感悟成长，不断提升自我阅读品味。

读书交流——书香荡漾。2012年上半年，学校开展了书香家庭、书香班级教师代表交流活动。部分教师和家长从不同方面畅谈了自己在学校教育中如何引导孩子读书的经验与方法。彭靖老师在班上依托书友队有效开展读书会活动，李小芳老师通过大声朗读激发学生阅读的兴趣。

讲述童话——展示风采。2012年年初，学校组织课题组的教师们参加第六届全国小学（幼儿）教师讲述大赛。亲近母语理念下的“讲述”，是寻找母语阅读“回归”之途的有效实践之一，它向孩子敞开了母语温暖的怀抱，引领孩子从听教师讲故事开始，逐渐爱上阅读、亲近书籍。因此，它要求每一个小学语文教师都应该也必须成为一个优秀的讲述者。因为一位会讲故事的教师一定是受孩子欢迎的教师。

家访沙龙——深入家庭。为学生创设良好的读书氛围，单靠学校教师的力量是难以解决的。因此，帮助家长提高读书意识也很重要。在“家访沙龙”活动中，教师们把有相同爱好和兴趣的家庭，组织在一起开展诵读活动，“如何养成读书好习惯”“如何选书、如何读书”成为了“家访沙龙”的主题。还有教师把家长请进课堂，和学生一起上导读课，感受读书氛围，学习读书方法，分享读书的快乐。目前，阅读成了他们和孩子共同的爱好，淡淡的书卷味成了他们和孩子共同的气质。

为了促进读书活动常态化进行，中山小学还进行了学习评价模式的改革。

以评促读，书香满园。学校制定了书香班级评价方案，每年举行的读书节开展各项活动，将每次活动结果纳入班主任考核内容，作为评选书香班级的依据。书香班级的定期评选，丰富了师生的阅读生活，提高了班级管理水平，促进了学生良好阅读习惯的养成。

阅读考级，综合评价。学校于每年6 月读考级根据学生的年龄和认知水平，各年级分别设为一个级别，根据考核结果在同一级别中分为优秀、良好、合格三个等级。考级采取平时考核与集中考核相结合的办法。低年级考核内容为平时考核、讲故事、古诗背诵；中高年级考核内容为平时考核、朗读、古诗背诵、笔试。平时考核由语文教师根据学生完成《阅读手册》情况打分，集中考核内容以《阅读手册》必读书目、背诵内容为准。经考核合格后颁发阅读等级证书。