三措并举推动区域教育发展

● 王从彬 危 勇 袁 枫

生态课堂是教师、学生、环境三者之间形成的一种动态平衡关系，生态课堂应该是自由的、发展的、理想的，是我们对课堂教学改革的积极追求。

加大教育投入，营造重教氛围。公安县依法保证“三个增长”，确保地方财政对教育的投入达到公共财政支出的12.8%。通过积极落实义务教育经费保障机制，及时、足额下拨公用经费到各学校，指导学校规范、合理地使用好公用经费。

公安、卫生、城建、广播等实施整体联动，不断开展校园周边环境整治活动，确保校园和谐平安。学校通过积极开展“课外访万家”工作，营造学校、家庭和社会“三位一体”的育人合力。健全和完善农村义务教育学校教师补充新机制，加大教师培训力度，加强教师周转房建设，以实际举措营造尊师重教的社会氛围。

优化资源配置，促进各类教育协调发展。大力发展学前教育，建设14 所乡镇中心幼儿园，不断满足人民群众“上好园”的需求；促进义务教育均衡发展，争创省级义务教育均衡发展示范县；坚持正确引导和科学评价，实现高中教育内涵发展；加大对特殊教育学校的帮扶力度，促进特殊教育和谐发展。推进普教、职教协调发展。规范高中阶段招生，力争普职招生比例逐步达到1 ∶1；推动校企合作、工学结合的职业教育办学机制和模式建设。推进公、民办教育协调发展。落实促进民办教育发展的政策措施，加强对民办学校的指导与管理。

优化学校布局。一是优化城区学校布局。坚持城乡一体，制订城区薄弱学校改造计划，整体提升城区义务教育办学水平。二是优化高中学校布局。通过科学配置普通高中教育资源，优化高中学校布局，使全县所有普通高中达到省定基本办学条件标准。推进学校办学模式和育人方式多样化、个性化，支持鼓励普通高中设置特色课程，形成办学特色。三是优化学前教育布局。重点发展农村学前教育，实施乡镇中心幼儿园建设工程，使乡镇中心幼儿园全部建成市级示范幼儿园。

优化师资队伍结构。学前教育师资以补充配齐为重点，确保新建的公办幼儿园师资配齐。中小学以农村义务教育阶段教师为重点，招聘优秀大学生充实全县农村学校，进一步优化义务教育教师队伍结构。职教以“双师型”教师为重点，建设一支高素质的中等职业学校教师队伍。特教以专业化水平提升为重点，把特殊教育教师培训作为一项重要任务，切实规划好、安排好、落实好。

以生态课堂建设为助手，努力提高教育教学质量。努力打造“生态课堂”，营造一个自由、和谐、富有个性、独立自主、有利于人健康全面发展的学习环境，调动师生不断地创造自我。生态课堂是教师、学生、环境三者之间形成的一种动态平衡关系，生态课堂应该是自由的、发展的、理想的，是我们对课堂教学改革的积极追求。以生态课堂建设为契机，让学生通过自身感悟、体验、探究，获得充分主动发展，让学生在对话、唤醒、交融、分享中积极思考、主动探究，从而获得将来走向实际生活所需要的学习与实践能力。