三本院校机械专业实践教学体系探索研究

张秀梅

[摘要]本文是基于三本院校应用型人才的培养目标，以我校机械专业为例，对机械专业实践教学体系进行研究，探索实践教学的内容和形式，尝试建立实践教学管理和保障制度，促进三本院校实践教学的发展，提高学生实践能力。

[关键词]三本院校 机械专业 实践教学体系

普通三本院校是指在高考录取时第三批录取的本科高校，三本院校多数是指独立学院和民办本科院校。针对三本学生生源质量，目前国内大部分的三本院校的机械专业以培养应用型人才为目标。应用型本科院校是以培养高级技术应用型本科人才为目标，以应用于实践为方向，以服务地方经济与社会发展为导向。三本院校应用型本科人才的培养既不能同于一般概念里重点高校本科生的培养，又要区别于单纯技能型高职高专学生的培养，必须强调在基本理论知识的重要性基础上，加强知识应用性和基本技能的培养。因而，需要学生在掌握一定的基础理论知识的基础上，必须强化学生工程实践能力的培养。

因此实践环节的教学是十分重要的，它能够将学生的理论知识与实践结合起来，培养学生的动手能力，因此对实践教学进行改革，加强培养学生的实践能力，更加突出教学中的专业特色，成为改革实践教学内容的主要环节。

一、实践教学体系方案的制定与实施

（1）研究制定好规划，采取分步实施方案

加强与学生的交流，了解学生的特点，针对学生特点制定相应的教学模式和方法。

将课堂、实验实训及课程设计场所、实习基地相结合，学生、教师、企业技术人员相结合，教学、科研、工程项目相结合。

（2）利用好实验实训实习等实践基地

依托我院协同创新中心和校外实习基地，坚定地走产学研结合道路，建立紧密的院企联系，在协同创新中心，通过与企业合作的项目，除了有教师生参与项目活动，还应使部分学生也参与项目活动，让协同创新中心成为学生学习实践的主要平台，企业成为学生实习实验的基地。为学生生产实习和毕业设计提供的良好环境和条件。这样，教师在具体的课题研究中，实践技能得到了极大的提高，对理论教学和实践教学有很好的促进作用。学生的综合应用能力也得到培养和提高。

（3）组织好学科竞赛，以竞赛带动实践教学

培养学生主动探索、主动学习的能力尤为重要。通过参加专业学科竞赛给学生提供了较大的自主学习的时间和空间，易于调动学生学习的主观能动性，培养他们的学习兴趣和创造性思维能力。为使学生熟练掌握实验、实训技能，为了提高学生的实际动手能力，鼓励学生参加各种竞赛，达到竞赛所要求的技能，我院所有实验室采取开放式，而且安排老师给学生辅导。在近几年机械创新大赛、全国三维数字化创新大赛、工程实训技能大赛等机电类的竞赛中我院取得较好的成绩。

（4）建设好实践教师队伍

实践教师是学院教师队伍的重要组成部分，这里主要是指指导实践教学的教师。目前，在我院包括很多院校除了金工实习，其他实验、实习及课程设计等都是由理论教学教师来承担实践教学任务。不管是专门的实践教师还是兼任的实践教师，都应加大力度对教师的实践能力的培养，特别是指导实践教学的“双师型”教师和指导生产教学的“生产型”教师队伍的建设，逐步形成合适的师资结构。

二、实践教学的内容与形式

实践教学的内容是实践教学目标任务的具体化，将实践教学环节（实验、实训、课程设计、实习、毕业设计、学科竞赛等）通过合理配置，构建成以技术应用能力培养为主体，按基本技能、专业技能和综合技术应用能力等层次，循序渐进地安排实践教学内容，将实践教学的目标和任务具体落实到各个实践教学环节中，让学生在实践教学中掌握必备的、完整的、系统的技能和技术。

（1）课程实验环节。主要是课内实验和课外实验，包括基础实验和专业课实验以及开放性实验。具体分为基础性实验、设计性实验、综合性实验和创新性实验。

（2）课程设计环节。根据人才培养目标，我院机械制造及其自动化专业有机械原理课程设计、机械设计课程设计、工艺课程设计等主干课程的课程设计。

（3）实训环节。我院为了培养学生实际操作及动手能力，在实践教学计划中安排了制图测绘实训、机械CAD/CAM实训、数控机床实训、电子实训等专门的实践环节。

（4）实习环节。主要有金工实习、生产实习、毕业实习等。

（5）学科竞赛。鼓励学生积极参与专业相关的各类校内外大赛，促进实践教学环节改革发展。主要有机械设计创新大赛、全国三维数字化创新大赛、工程训练大赛等。

（6）毕业设计环节。我院在第7学期中毕业班学生的全部课程修完后就给学生开始布置毕业设计任务，让学生尽早进行毕业设计的相关准备，锻炼和加强学生所学知识的综合运用。

我院在机械CAD/CAM课程教学中，让学生熟练掌握solidworks这款三维软件，这样，学生在课程实验、课程设计、实训、毕业实习、学科竞赛以及毕业设计中，在教师的进一步指导下，能够熟练地利用三维软件完成实践环节，并能得以提高。

三、实践教学的管理与保障

实践教学是建立在理论教学已经完成的基础之上的，反过来，通过实践教学，发现问题，对理论教学进行改进和发展完善。所以，实践教学与理论教学体系是相辅相成的一个完整的教学体系。因此，在制定教学计划时应该依据企业需求，社会发展对人才的要求，以培养学生的实践意识、实际动手能力为目标，在理论课教学上以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点来保证理论知识够用为前提，对理论教学和实践教学环节进行统筹性安排，依据培养计划，合理地制定每个学期的教学安排，科学严密地计划组织既规范而又灵活机动教学安排，保证实践教学顺利进行。

实践教学的进行离不开教学环境、场所和相关的实验工具设备。我院为了保障实践教学的顺利进行，近几年不断加大对实践教学的投入。现已具备较为完善的实验、实习、实训等实践教学设施条件 ，建设了“机械创新实验室”、“机电一体化实验室”、“液压传动实验室”、“数控仿真实训室”、“模型制作实验室”等十六个专业实验室和进行金工实习、数控实训的“工程实训中心” ，一个机械CADCAM实训室等校内实习实训场所，此外，还建立十几个校外实习基地。为了提高学生的职业技能，积极开展技能考证培训，例如数控和CSWA 。这些为我院实践教学提供很好的保障，极大地促进了我院实践教学的发展，提高了学生的实践动手能力和社会竞争力。

建立科学合理的实践教学管理制度是加强教学的重要手段，更是实践教学顺利进行和教学质量的重要保障。实践教学的管理包括教学组织、运行和制度的制定以及学生的管理等，涉及到校内校外多层多重关系，其管理难度很大。因而，必须建立严格的规章制度，使实践教学的组织和实施有章可循，实践教学的监督有据可依，对实践教师和学生都有很好的约束和促进作用。这样可使实践教学更加规范化和制度化，实践教师的实践能力也能得以提高，对实践教学就是很好的保证。为了能更好地保障实践教学，可设立专门的实践管理职能科室，让实践教学制度化、规范化。

四、结语

实践教学是培养应用型人才的重要途径。多年来，我院师生上下一起努力，多次改革和探索，已经建立起一套比较科学和合理的实践教学体系。我们将继续研究探索，建立起完善的实践教学体系，提高实践教学质量，为社会输送更多国家需要的人才。

*2011年湖北省教育科学规划研究课题（课题编号：2011B304）

[参考文献]

[1]胡晶.独立学院机械专业实践教学与理论教学的探索.华章，2011（26）205-206.

[2]曲全鹏，胡月平等.提高民办本科院校机械专业实践教学质量的思考.价值工程，2011（36）180-181

[3]刘小燕，加强实践教学管理构建实践教学管理机制.电大理工，2011（4）53-55.

（作者单位：武昌工学院 机械工程学院）