浅谈公民道德教育构建的原则与途径

2013-10-26王振

参花（下） 2013年6期

◎王振

（西北民族大学，河南商丘 730030）

在经济全球化的条件下，国家想要谋求发展就必须大力发展经济，以便于解决人民日益增长的物质需要和落后生产力之间的矛盾。但是，随着改革开放的深入发展，一些社会道德问题开始层出不穷，“老人倒在街上无人敢救”“地沟油”“加奶粉”让人瞠目结舌。我们是一个拥有十几亿人口的社会主义大国，这就意味着我国要比世界上任何一个国家都重视道德教育，只有提高公民的集体道德素质，才能使社会共同富裕并且最终走向共同富裕的道路。

一、公民道德教育的现状

中国的发展拥有着曲折的历史，鸦片战争以后，中国从封建社会迈向了半封建半殖民地的社会，当时的社会现状可以说是满目疮痍。我国的先进知识分子为了谋求国家的独立和富强，采取了各种措施，提出了“中学为体，西学为用”等观点。从此中国的传统道德观念与西方外来的道德观念产生了激烈的碰撞。新中国成立以后，尤其是在文革期间，传统的儒家文化遭到了全盘的否定，人民心中的道德标准出现了严重的紊乱。

改革开放以来，邓小平同志就提出了“物质文明和精神文明共同发展的伟大决策，提出要培养“有理想、有文化、有道德、有纪律的人才”。但是随着改革开放的不断深入，少部分人开始受到了利益的诱惑，贪图享乐，舍“重义轻利”的传统道德观念而不顾。当代中国必须在现代化，必须在传统与现代、现代与后现代等各种复杂交错的矛盾中做出自己的选择。“这种选择不仅关系着中国道德和道德教育之路向的选择，更是关系着中国的道德和道德教育能否建立在合理性基础之上，关系着中国道德和道德教育能否走出当前的困境。”[1]

二、公民道德教育体系的构建原则

集体主义作为公民道德建设的原则，是社会主义经济、政治和文化建设的必然要求。在社会主义社会，人民当家做主，国家利益、集体利益和个人利益根本上的一致，使集体主义成为调节三者利益关系的重要原则。要把集体主义精神渗入社会生产和生活的各个层面，引导人们正确认识和处理国家、集体、个人的利益关系，提倡个人利益服从集体利益、局部利益服从整体利益、当前利益服从长远利益，反对小团体主义、本位主义和损公肥私、损人利己，把个人的理想与奋斗融入广大人民的共同理想和奋斗之中。

爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义作为公民道德建设的基本要求，是每个公民都应当承担的道德责任。必须把这些基本要求与具体道德规范融为一体，贯穿公民道德建设的全过程。要引导人们发扬爱国主义精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感，以热爱祖国、报效人民为最大光荣，以损害祖国利益、民族尊严为最大耻辱，提倡学习科学知识、科学思想、科学精神、科学方法，艰苦创业、勤奋工作，反对封建迷信、好逸恶劳，积极投身于建设有中国特色社会主义的伟大事业。

三、公民道德构建的具体途径

（一）开展公民道德教育

“提高公民道德素质，教育是基础。”[2]我们要通过社会的各个部门加强公民的思想道德教育。无论是机关、学校还是家庭都应当坚持不懈地进行公民道德教育。自古以来，我国是一个礼仪之邦，拥有着优秀的传统美德。孔子认为，“以德育人”才是教化民众的根本途径。荀子在谈及道德教育时说道“善是所学而能，所争而成者”。[3]也就是说道德教育对公民素质的提高具有重要的作用。在西方，法国著名的哲学家爱尔维修认为，人的“智慧、天才和美德是教育的产物”。[4]也就是说，人的本性当中，本来没有善恶之分，人行善或者作恶，都是后天教育的结果。

（二）开展道德实践活动

在公民道德教育建设的过程中，公民首先要意识到自己不仅是参与者，而且也是受益者。“知行合一”是道德教育的基本原则。也就是说道德实践是道德教育的根本目的。笔者认为，道德实践活动要以下面几点进行展开：第一，开展创建文明城市活动。改革开放以后，邓小平同志就提出了“两手抓，两手都要硬”的重要思想。在抓好物质文明建设的同时，也重视精神文明的发展。要切实把文明建设落到实处，深入到各个社区当中。树立先进典型，使公民道德内化，自觉遵守公民义务。