体育课堂教学中互动的教学

崔玉富

一、和谐的氛围是互动教学的基石

和谐的气氛并不意味着不要上课的严肃性，而是建立在有组织性、纪律性的课堂基础之上的，更好地完成教学任务取决于和谐的氛围。因此，努力创造一个和谐的课堂氛围，使学生更好地感觉每节体育课都很舒服。

一个良好的师生关系，建立和谐的前提下，创造一个良好的课堂气氛。教育心理学研究表明：“不断发生着微妙的情感交流的教师和学生之间，学生的情绪是伴随着整个教育的各个阶段。”教师在教学过程中的言谈举止将直接影响课堂气氛的和谐程度。哪怕一个新的动作或练习动作失败的学生，老师必须用温柔的眼神，鼓励的言语，鼓励他们，帮助他们，让他们找到自己的优点，帮助他们树立自信心，提高学生的满意度，以提高其教育计划，增强学生学习的信心。

二、互动可以提高学生的学习兴趣

新课程标准与传统教学相比更专注于“人”的全面发展，使体育课堂教学有了质的飞跃。传统的教学更加关注传授知识和技能的提高，而新课程标准的焦点是德智体美等方面的全面发展。和谐的氛围能激发学生学习体育的兴趣，让学生体会到活跃的气氛，进而让学生喜欢动起来，参与到课堂锻炼中来。近年来，观众喜欢看的大多是互动的综艺节目，这些节目大都是通过引导观众参与互动，让整场演出是永远的乐趣，温馨的氛围，提高观众的兴致。体育教学也是同样，如果能够创造一个和谐的氛围和和谐的互动课堂教学也会受到学生欢迎的，而且还可以大大激发学生对体育的兴趣，能让学生们都动起来。

在平时的课堂上，学生们都对运动感兴趣。但是，学习文化和体育锻炼的课堂授课方式是有很大区别的，传统的课程，体育为本，沉闷、死气沉沉的课堂运行机制，导致在上体育课的学生不爱运动。如果教师在课堂教学过程中，可以创造一个良好的氛围，并提供良好的空间，让学生积极参与，促使和谐互动，使学生的学习兴趣倍增。

三、多种互动方式结合，让学生体验自己的主体性

1. 师生互动。体育课堂教学教师提问，学生回答，教师技术动作讲解与学生模仿示范动作相结合，再启发学生去进一步模仿，让学生在练习中体会教师辅导的重要性，教师在练习中要与学生的眼神交流、教师的鼓励赞扬等教学过程中都存在教师与学生之间的互动，在教师与学生个体的互动过程中，教师往往会表露出对学生的期望、鼓励，并对学生形成整体印象。

2. 生生互动。在体育教学中组织学生游戏时，学生个体之间也会相互影响、相互作用，学生之间的互动表现在课堂练习和课堂讨论过程中，最常见的是在做动作练习时常常会出现同学间的相互交流和动作模仿示范等。学生之间互动的同时，可以让学生有动作水平的交流，这样有助于学生对动作技术的掌握和提高，也有助于培养学生的团队合作意识。

在进行生生互动时，要确保学生互动的时间和空间。在教学中，应给予大部分学生有足够的思考和合作的时间，只有保证合作的时间，学生们才有机会相互切磋、共同提高，学生的主体性才能得到体现，学生才会把学习当作乐趣，最终进入学会、会学和乐学的境界。

生生互动时必须重视教师的指导。互动教学要求学生摆脱对教师的依赖，独立开展学习活动，自行解决现有的问题。但在这个过程中它又不能离开教师的指导。教师的指导要有针对性，必须根据学生在学习和体验的过程中提出和存在的问题进行教学，引导学生在学、思、议、练的过程中逐一解决。教学中，只有充分发挥学生的主体作用，让学生学会自主学习，培养学生合作意识和能力、创新意识和能力。

有效的互动式教学可以促进体育课堂教学过程的发展，促进学生的学习，建立良好的师生关系；互动式教学能提高体育课堂教学的效率，是促进学生生理和心理成长的主要途径。互动式教学可以充分实现学生自主学习，所以我们说，释放了学生的思维，丰富学生的情绪经验的学生邪恶的个性化学习和创新意识培训的发展和有效实施的体育课堂教学知识提供了空间、技能、情感、价值观等多维目标训练。