加强个性阅读 培养创新能力

赵洪军

中小学语文课本上的每一篇文章都是文之精华，都需要学生去认真阅读。阅读教学是语文教育的重要组成部分，可以说阅读教学涵盖了语文教育目标的所用内容。加强学生个性阅读，培养学生的创新精神，是时代发展的需要。学生的个性阅读是在于大师对话，他不仅学到大师优美的语言、丰富的表现手法、深刻的思索与独到的见解，而且会得到灵魂的洗涤、美的熏陶与智慧的启迪，以及创新意识的萌发。然而，现实的教学之中，一是教师往往低估了学生的个性阅读能力，不重视学生的个性阅读，以自己的阅读体验来代替学生的感受。二是不给予学生足够的阅读时空，篇幅长的文章，一节课也就能读一遍，有的就是略读，很少给予学生精读细研的时间和参与讨论的空间，有的也不要求课前预读或课后补读。三是不教给学生阅读策略，学生不会读课文，发现不了文本的真正意义所在，提不出深层次的、有创新性的问题。个性阅读承担着培养学生创新性的人才重要的任务，是不可偏废的。

一、给予学生个性阅读策略

阅读是讲究方法和策略的，个性阅读更要有科学的方法：怎么去读，读什么，阅读中能发现什么，阅读时间怎么安排等都要告诉学生，使之掌握。SQ3R阅读就比较实用，SQ3R阅读，它是英语survey，Question，Read，Recite，Review五个词的第一个字母，分别代表“浏览、发问、阅读、复述、复习”五个阶段。浏览：这是读书的第一步，在个性化阅读在主要是指读懂文题，标题是文章的眼。发问：一边粗读一边提问，了解文章的大致内容。也可以是在阅读前教师给出的一些问题。阅读：对文章从头到尾的细读，对重要的、难解的部分反复读。准确把握全文以及各段的中心句、关键词，尤其对于思路严密、逻辑性强的议论文和说明文，找到这些词句无疑就是找到了把握文章主旨、解答问题、提出问题的钥匙。边读、边思考、边圈点、边画杠杠，用心去读，读出感受、读出体验、读出收获、读出问题。这一步也是培养个性阅读的重要策略。复述：回忆文章中的内容，看自己对题目及内容是否获得了正确的理解。复习：巩固已有的知识，又能温故而知新，从中获得新的体会、新的见解，这也是创新意识培养的一个有效途径。当然，还有整体阅读策略、研究性阅读策略、错序阅读策略、比较阅读策略等。

二、给予学生阅读的时空

在阅读教学中，由于篇幅长短不一，阅读的时间也不一样，篇幅短的可以多读几遍，篇幅长的有时一节课只能读一遍，这时，教师就要有耐心，讲究方法和策略，个性阅读，只有学生读透文本的宗旨，才有个性化的感受与体验，才能提出有创造性的问题，发展学生的创新能力。一是课堂上给学生时间去读。二是利用好课外时间进行熟读，可让学生在课前预读或课后补读。三是像读小说似的，在开学初的几周，就鼓励学生通读整册教材的所用文章，了解各篇文章的梗概（以文学作品为主）。四是让学生参与，教师不可包办代替学生的感受，鼓励学生积极参与到教学之中，通过学生与教师、学生与学生之间的情感交流、思维的碰撞，才能有效地发展学生的个性思维能力，激发其创新意识。

三、鼓励学生质疑、提问

个性化阅读的核心，是学生阅读后的感悟与体验，提出了自己的观点，激发了创新意识和创新精神。学生通过对文章的个性阅读，受到大师情感的感染与熏陶，在思维的碰撞过程中产生自己的感受，有自己的想法和疑问，这就是学生个性阅读的价值所在。一篇文章的个性阅读涵盖了四个主体：编者、文本、教师、学生。教师一定要把握文章在教材中编者的意图，作者（文本）的意图，指导学生掌握这两个宗旨，才能更好地提出符合要求的高质量、深层次的问题，从而避免提出稀奇古怪或离奇的问题，违背了编者与作者的初衷。像学习《背影》，学生提出“父亲”穿过铁路，爬上月台是违反交通规则；其实，作者看到他父亲“穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了……这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，这主要是写作者的一种感动和感激之情，“穿过铁路是违反交通规则”是不沾边的，没有理解文章的真正意图。学习《愚公移山》提出：愚公真的很愚，他为什么不举家搬迁到山的前面，既省力又环保。其实，《愚公移山》只是一个故事，它告诉人们，只要坚持、坚持、再坚持，就能够取得成功，现实生活中是没有这回事的，不能在某种程度上把文学作品与一般的纪实性文章联系起来，进行思考与提问是不正确的。在学习《石壕吏》时，有的学生就提出“老妇‘备晨炊是好事，因为她不用上前线打仗，很少有生命危险，老夫要去，就得上前线打仗，有很大的生命危险，而且，还看出老夫妇非常恩爱”，这就是有价值的感悟与问题。

社会发展与进步，民族的兴旺，国家的兴衰需要创新型人才，学生的发展和今后工作及生活质量的高低也需要创新才能。个性化阅读承担着培养学生创新精神和能力的重任，我们语文教师在教会学生掌握语文基础知识的同时，培养学生的创新能力，培养符合社会发展需求的人才，是我们义不容辞的责任，也是历史责任感的体现。尊重文本，尊重学生，给学生个性化阅读的时空，激发学生的创新思维，相信我们学生的明天会更加美好，我们的国家和民族会更加兴旺发达，我们语文教育的春天就会真正到来。