浅谈新课程背景下的作文教学

杨锦

【摘要】作文教学普遍存在耗时大、收效小的问题，究其原因，关键是方法欠佳和体验生活的力度不够。如何提高初中生的作文水平呢？从农村学生的实际出发，地道而朴实的生活能激发他们的写作兴趣；培养他们做生活的有心人；作文时时以生活为本源渗透在教学中。如果做到勤于实践，努力挖掘，大胆创新，坚持不懈，作文教学就一定会取得好的效果。

【关键词】作文 兴趣 有心 渗透

写作能力是语文素养的综合体现。为提高学生的语文素养，成就一篇文质兼美的作文，我注意引导学生把生活中听到、看到、想到或是感受到、体验到的事情写出来，并不断地加以积累，取得了比较明显的效果。现结合本人几年的教学实践，谈几点粗浅的看法。

一、激发写作兴趣

理论上，学生们都意识到了写作的重要性。实际上，相当一部分学生都不大喜欢写作文，对作文感到害怕、厌烦，一提起笔来便头疼不已，搜肠刮肚也难以下笔。因此，面对刚刚踏入中学大门的带着幼稚和童心的初中生，就要致力于提高他们写作文的兴趣，因为他们对未来充满了憧憬，喜欢向老师敞开纯真的心扉，大胆热情，想象丰富。这个时候的作文教学应尽量适应他们纯真的感情需要，使其从“要我写”的被动状态向“我要写”的主动状态转变。题好一半文，要给学生另一个角度去观察生活，激发写作欲望。比如《我的老师》这样的题目，过去写过很多遍了，可能难以写出新意，我就将其改为《老师的……》，这下学生的思维就活跃多了，纷纷列出题目，如老师的“笑容”、“眼睛”、“皱纹”等。学生从自己熟悉的地方入手，抓住一点来写，果然把老师的形象写活了。而到了八年级下学期以后，学生就逐渐进入青春闭锁期，这时他们希望老师能够尊重他们，表现在作文上则喜欢写一些比较深刻的东西。针对学生这一时期的心理特点，我就指导他们写一些哲理性较强的作文，于是友情、机遇、挫折、自信等这样的话题在他们的笔下被表现出来。根据他们喜欢“指点江山，我行我秀”的特点，我就多进行叙议结合的散文训练，题目也和时事紧密贴近。要提高兴趣，还要激发学生的情感，正所谓言为心声、情动于中，辞发于外。

二、做生活的有心人

生活是作文最好的素材，如何获取写作素材是写好作文的关键。对一个初中生来说，受年龄、生活经验、观察水平、认识的局限，不可能时时留意观察生活中发生的事，并从中有所感悟，普遍的现象是到了写作的时候才着急，为作文而作文的情况特别突出。但他们尽管年龄不大、生活阅历有限，但爱好广泛，对外部世界有着强烈的好奇心。同时，借助于各种传播媒介，如报刊杂志、电视、互联网等，无限广阔的世界便展现在眼前。于是我就因势利导地告诉学生，生活中的许多现象、许多事情往往是富有哲理的，都是可以入文的，只要注意观察，并加以领悟，就能写出好的情愫或体验。比如面对明月，苏轼写下了“但愿人长久，千里共婵娟”的感慨；周国平把“家”看做“一只船”，虽然这里有“琐屑的噪音”，“难免的”“俗务琐事"“闲言碎语乃至小吵小闹"，但经历了大海的荒凉、漂泊的孤寂、生命的冒险后，这里就只有温馨了。作者的这些感悟都来源于他们对生活的仔细观察，从而悟出值得阐述并给人以启迪的哲理。我还带学生站在风中感受风，临近江河闻水声，去感悟那石缝间的生命，去亲近和体验生活。花间月下的一隅风景，霞光中的一抹色彩，一个景致，一处远山的轮廓，只要经常观察思考，动笔写写，一定能写出触景生情、情景交融的佳作。

三、作文渗透在教学中

在讲读课文中渗透作文教学，指导学生加以模仿训练，非常有利于学生作文能力的提高。如《小巷深处》是一篇朴实感人的散文精品。在讲授这一课时，我提问道：本文用的都是很平常的字眼，为什么却能把母爱表现得那样感人、那么催人泪下呢？我们能不能写一段自己的父母？讲课时我还注意引导学生认识母爱表现在哪些方面，还有其中哪一处最让你感动？你觉得母亲是一个怎样的人？谈谈你个人的看法和态度？在作者眼里，母爱是深沉的、无私的……因为作者能够感受到爱的存在，所以能把自己的母爱亲情表达得这么好、这么动人。我们也都在父爱和母爱的笼罩之下，我们大家来回忆一下自己的父母和作者的母亲有什么不同？如果我们把父母的关心视为理所当然，而不知道心存感激，不知道那是父母的爱，又怎么能写出动人的文章呢？经过我的引导，学生纷纷列举了父母对自己的关心。我及时鼓励他们把自己的感悟写出来，然后交给父母看看，让父母也了解我们自己，并罗列出一些学生易于抒写的文题加以模拟训练，如父母恩、师生情、同学谊等。没想到那一期的作文特别出众，学生和家长都很感动，我也非常高兴，真是“一石激起千层浪”。

当然，学生的作文不同于作家的创作，它是一种语文素养的培育手段，是在社会生活中驾驭语文的能力。虽然也有学生因喜欢作文而走上创作的道路，但多数的学生是带着必备的业务素养步入生活。因此，作文的选材就要尽可能广一些，覆盖的面也要大一些，以激起他们对生活各个层面的思考。

总之，我确信，要写好作文，必须观察积累，记忆储存，从说到写，推敲修改，多读勤写。在教学中，我建議学生们多多阅读，在条件允许的范围内，让学生多收集典范文章和剪报，抄写和背诵好词、好句、好段，让他们记熟和运用。熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就能得心应手了，同时作文教学也就一定会取得好的效果。