美丽，在诗香词韵中绽放:咸宁市实验小学青年教师诗歌朗诵比赛侧记

● 通讯员 付步雄

“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩……”10月17日下午，一首《再别康桥》拉开了咸宁市实验小学青年教师诗歌朗诵比赛的序幕。低沉舒缓的音乐，声情并茂的朗诵，让台下教师不知不觉进入了诗歌营造的意境中。整个活动精彩纷呈，掌声雷动，高潮迭起，让全体教师和来校跟岗研修的“影子教师”共享了一顿精神大餐。

是什么让活动如此精彩

青年教师诗歌朗诵比赛是咸宁市实验小学开展“推广普通话，共筑中国梦”系列活动中的一个项目，也是学校夯实教师基本功、加强教师队伍建设的一个常规动作。

用“内容丰富、形式各异”来形容整个比赛活动一点也不夸张。全校共有9个组参加比赛，朗诵篇目有情感细腻的《再别康桥》，有慷慨激昂的《我骄傲，我是教师》，有内涵丰富的《古诗联诵》，有如歌如泣的《小草在歌唱》，有古朴典雅的《叹红楼》等，现代诗歌与古典诗词相映成趣，相得益彰。

比赛中，各组不是简单地用声音演绎文本，而是集全组之智慧，展全员之才能，融入各种才艺元素，让人耳目一新。四年级组的话剧《白雪公主》，在富有磁性的男中音的旁白中，凶狠跋扈的皇后、美丽动人的公主以及七个小矮人的表演，让全场为之叫好；一年级组的《叹红楼》，一溜女教师小碎步出场，个个身着古装，“彩绣辉煌，恍若神妃仙子”，共同朗诵《红楼梦》中的诗词歌赋，让人大开眼界；三年级组的《小草在歌唱》，向听众讲述张志新的遭遇，如歌如泣，听众无不为之动容；体育组和英语组的《我骄傲，我是教师》，慷慨激昂，直抒胸臆，诠释了教师的喜怒哀乐；六年级组的《一滴水》，平缓深情地讲述一滴水的渺小与伟大、平凡与深刻；二年级组的《古诗联诵》以书画、器乐等形式展示古诗中蕴含的“笔墨纸砚、琴棋书画”。与其说这是一次普通话朗诵比赛，不如说是一次青年教师才艺大展演。

这样一项常规工作，为何能让全体教师如此积极参与、激情澎湃呢？

“年级组是学校工作中一层非常关键的组织，我们优化年级组的管理，充分发挥年级组的工作职能，最大程度地激发团队潜能，凝聚集体智慧，使其成为推动学校发展的巨大力量。”校长习海平说。

咸宁市实验小学实行分级管理，注重年级组的建设，学校各项活动都以年级组为单位开展，目的在于展示年级组的风采与实力。每次活动，组长与组员齐心协力，推陈出新，组与组之间暗中较劲，良性竞争。学期评优时，也淡化个人荣誉而重奖年级组。

学校教师已经形成共识，每次活动都不是一个人在战斗，而是团队在作战；参与活动不仅仅是展示个人形象，更是承载了全组的希望。这种积极昂扬的团队文化已经深入人心，“组内拧成一股绳，学校汇成大河流”，强大的凝聚力成为学校持续发展的不竭动力。

是什么让教师如此美丽

“年轻真好！”观看朗诵比赛的过程中，不少老教师情不自禁地发出如此感慨，并对年轻教师的表演啧啧称赞。参加本次朗诵比赛的教师共有80余人，年龄均在35岁以下，占据了全校教师的半壁江山。

“一支充满朝气与活力的教师队伍是实验小学的希望。”习海平感慨地说，“年轻不仅指年龄，更是心态，是永不懈怠的职业进取精神。”

近年来，学校规模不断扩大，面向高等师范院校招聘了一批大学毕业生充实教师队伍。“我们以‘德才兼备’的标准按照学科需求选拔大学生，而对那些具有特长的毕业生，我们更是青睐有加。”学校党总支书记杜小清告诉笔者。

朗诵比赛中的一个客串节目让全体教师印象非常深刻。今年毕业于武汉体育学院舞蹈系的陈琴、徐小伟老师表演的拉丁舞，以动感的韵律、刚柔相济的动作，诠释了青春与美丽，散发着力量与激情。“他们的舞蹈振奋人心，也让我们看到了实验小学的希望。”老教师刘亚玲深情地说。

其实，实验小学教师的美丽不仅仅局限于青春靓丽，也不仅仅局限于年龄优势，正如学校教务处主任李娟萍所说，“美丽是由内而外的一种自我丰富，一种自我提升，一种自我发展。”

教师最大的幸福来自于自我价值的实现，而要更好地实现自己的价值，必须始终保持职业生命的活力。

打造一流的教师队伍一直是咸宁市实验小学的办学目标之一，学校通过教师自我修研与学校培训的方式，不断促进教师成长。35岁以下的教师每周都要上交一篇硬笔书法作品，并由分管教学的副校长亲自批改。每个学期，学校都会聘请卢方祥老师给年轻教师开展书法知识讲座，聘请咸宁市语言文字工作委员会主任孙和平为教师培训普通话。近年来的寒暑假，每位教师都要向学校上交作业——撰写一篇文章。每个学期的教师教学比武更是促进青年教师成长、提高教师教学水平的重要舞台。

实验小学的教师十分珍惜外出培训的机会，视其为最大的福利。凡外出学习的教师，回到学校后，都会以各种方式反馈学习所得，或者是小型汇报，或者是讲授示范课，或者是撰写学习札记，等等。新的教育理念和方法，源源不断地输入进来，并与学校的优秀传统融合、重生，丰富了学校文化，也丰富了教师的生命。

是什么让教师生活如此丰富多彩

“我们平时除了上几节课，就是在家带孩子，看到实验小学的教师生活这样丰富，我决定要改变自己的生活方式。”来学校参加“影子教师”跟岗培训活动的詹红霞老师，看完教师朗诵比赛后在QQ群中这样留言。

实验小学今年学生人数高达4558人，有66个教学班，教师工作繁重、事务繁杂，然而却个个干劲十足，积极上进，精神饱满，生活充实。秘诀是什么呢？

“首先，热爱学校、爱岗敬业、勤奋工作，是我校的优良传统；其次，丰富的业余生活让教师的幸福指数大大提升；再次，良性竞争的年级组文化深入人心。”学校工会主席刘安平给出了答案。

实验小学在繁重的工作之余开展了丰富多彩的教师活动，比如成立了自行车小组、排球小组、羽毛球小组、广场舞小组等兴趣小组，周末定期开展活动，让教师加强交流，凝聚人心，释放压力。这些活动的开展，让全体教师感受到了集体的力量和温暖。

在学校管理上，实验小学则给予教师更多的人文关怀。比如考勤管理，学校采取弹性手段，每天为教师提供早餐，校车按时接送教师上下班。这样既让教师享受到学校的福利，同时也基本杜绝了迟到、早退现象。再比如，学校教师遇到困难时，学校党总支、工会总会在第一时间给予关注与问候。2013年上半年，学校一位年轻教师的爱人患病住院，全体教师自发捐款，把学校的温暖与温情延伸到教师的家庭。

“管理基本上分为三种境界，一是以人管人，二是以制度管人，三是以文化化人。实验小学追求的是管理的最高境界，积极构建和谐轻松的校园文化，让文化的力量浸润每位教师。”习海平说。

文化的力量无形却十分强大。这次青年教师诗歌朗诵比赛，参赛教师都是利用课外时间排练，有很多年级组甚至每天都要到天黑才回家，可教师们毫无怨言，更不曾向学校提出要加班费。比赛中的衣服租赁、道具制作、演员化妆等，全部由年级组负责，不给学校讲条件。

一次朗诵比赛，只是实验小学教师成长文化的一个片段。这个片段之前和之后，是学校为促进教师成长、提升教师幸福指数而设计的一系列制度和文化链条。通过这个链条，教师们走向了职业的成功与幸福，走向了生命的丰满与圆润。