信息时代背景下高校语文教学的实践性思考

何妤

摘 要：大学语文课程在各大高校的开设丰富了大学生的知识领域，对其人文素质的提高起着关键的作用。但同时也应该看到，许多高校的语文教学并没有真正发挥人文教育核心的价值，存在着一定的弊端。如何在信息时代背景下实践高校语文教学，是一项长期的课题。在信息时代背景下体现高校语文教学的实践性，措施如下：借助网络资源优势不断丰富教学内容，运用多媒体课件优化教材的展示；运用网络技术改变传统的阅读方式。

关键词：信息时代；高校语文教学；实践；意义

中图分类号：G642.1 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）20-0286-02

在经济全球化日益发展的今天，对高校语文教师队伍的整体素质提出了更高的要求。教师们在教学过程中敢于实践，积累了丰富教学经验的同时也取得了一定的教学成果。特别是借助于高科技的辅助教学用具，语文课堂顿时变得具体化、人性化，是具有时代活力的大学课堂，这对高校语文教学的改革与发展具有非同一般的意义。

一、高校语文教学的实践性意义

高校语文教学具备着传承民族文化、陶冶学生情感、弘扬人文精神的重要任务，它是延续中华民族优良传统的重要纽带，也是深化学生道德情感的关键所在。学生只有在完整掌握了一篇文章的精髓之后，才能深刻体会其中蕴含的巨大能量，从而实现培养学生道德情感和文化修养的目的。因此，高校语文教学的实践性意义可以从如下几方面加以归纳。

1.培养学生形成科学的思维模式，与其他学科的学习相互融合

高校教学实施过程中，任何一门学科的学习都需要具备一定的思维模式。语文学科的学习正是培养学生形成这样一种科学、有效且可以和其他学科互通的思维模式。有了这样的过程作为基础，学生可以根据自身学习的特点制定出切实可行的学习方式和学习计划，便于学生合理地分配自己的学习时间，找到自己真正感兴趣的方向，提高自己的学习能力，从而实现高效语文教学的实用价值。

2.语文教学一定程度上培养了学生形成正确的人生观、价值观

高校语文教学的内容比较广泛，是中华民族优秀文明的高度总结，包含了巨大了精神文化价值，对学生精神层面的影响是根深蒂固的。作为思想性和知识性统一的一门课程，高校语文教学以古今中外众多的优秀篇章为输出手段，在讲述文章内容的同时也是一种思想意识的灌输，让学生在文章中自己找出闪光点，并进行深层次地挖掘提炼，形成属于自己的一套科学的人生观、价值观。

3.语文教学一定程度上造就了学生的高尚人格

随着高校对大学生整体素质的要求愈发提高，如何在日常生活中规范自我言行，形成良好的行为习惯，是每个大学生都应该深思熟虑的问题。高校语文教学恰好能在思想方面对学生的人格塑造起到积极的促进作用。通过语文教学过程中优秀篇章的讲授，将其中的美好蕴意和道德思想传达给学生，并与自身的人格相结合，达到促进和优化的目的。高校语文教学为学生的人格塑造指明了正确的方向，培养学生塑造高尚的精神层面，这也是高校管理职能的很好体现。

4.语文教学在提高学生审美意识方面的重要意义

我国崇尚道德情操的高尚和品德修养的完善，当前高校语文教学仍然具备这一功能。语文教学的最终意义不在于理论知识的增长，不在于考试得分的高低，而在于学生思想境界的提高、审美意识的增强。高校语文教学着重在情感上给学生一定的冲击影响，提高学生的人文素质，而这一切往往是通过一篇文章或是一首诗歌来体现的，从而使学生更容易接受，更容易被感染。同时，大量优美篇章的输入一定程度上也提高了学生的审美意识，让学生浑身充斥着正能量。因此，语文教学在培养学生道德情感和审美意识方面的重要意义可见一斑。

二、如何在信息时代背景下发挥高校语文教学的重要作用

根据多年的教学经验，笔者认为高校语文教学的重要意义应该被合理利用，同时，一些尚存在的弊端也应该得到教育工作者的关注和重视。如何针对当前高校语文教学所面临的现状进行有效的分析，如何在信息时代背景下发挥高校语文教学的重要作用，是每个语文教学工作者应该深入思考的问题。只有在发现问题的基础上重视问题，及时找出对策，方能解决问题，这也才能体现出语文教学的价值所在。同时，对高校语文教学的不断探索与思考，也是每一个语文教学工作者应尽的职责。

1.提高高校语文教学的地位，提高关注力度

拒绝高校语文教学“边缘化”，是近年来高校语文工作者共同的呼声。随着对高校语文教学的日趋重视，有关教育部门也提高了对高校语文教学的关注力度，认识到高校语文教学的重要作用并积极地进行宣传和普及工作，同时高校也增加了对语文学科的投资力度，力图提高高校语文教学的核心作用。在高校语文师资队伍的建设上也是重整旗鼓，并开发出了一批适合高校本身的语文教材，力图实现高校语文教学的重要作用，使高校语文摆脱“边缘化”的尴尬境地。

2.语文教育工作者应不断拓宽知识领域，提高整体素质

教学工作也要注重创新意识的培养，高校语文教学也是如此。教师应不断汲取新的知识，拓宽自身的专业领域，注入新的活力，促进自身整体素质的全面提高，实现语文教学的根本目的。同时教师也应该在教学手段上实现创新，积极进行语文教学研究，不断开展课后探讨与自我提问，做到恰当运用高科技手段辅助教学，实现教学方法的多样化。丰富的教学内容，形式多样的教学手段，才能吸引学生的注意，提高学生的兴趣和求知欲，从而优化教学效果、实现教学目标。

3.教师应重新定位高校语文教学的重难点，做到有的放矢

传统的语文教学模式对于重难点的划分都是依据教师用书的规定或是遵照教学大纲的要求确定，缺少了教师主观的参与划分，这是不够科学合理的。高校语文教学中，要彻底打破重视理论知识的传授而忽略学生能力的培养和实践意识的淡化，敢于破除传统教学观念的束缚，积极寻求一些能够促进学生整体素质提高的教学手段。比如，开展一些演讲竞赛，或是举办一些优秀篇章鉴赏会等等。在充分重视语文教学的实际价值的基础上，重新确定高校语文教学的重难点，使学生的能力能够最大程度地得到发挥，为现代化的社会竞争做好充足的准备。

4.适时、合理地运用高科技手段辅助教学，提高学生学习热情

多媒体辅助教学对于提高高校语文教学的课堂实效性有着举足轻重的促进作用。运用多媒体与课堂教学的妥善结合，可以有效地提高教学效率，丰富教学内容，提高课堂教学的灵活性，对学生学习积极性的提高也有很好的作用。因为多媒体教具具备直观、生动的特点，能够极大地激发学生的学习热情，辅助完成教学任务。至于如何巧妙、正确地运用多媒体技术促进教学工作地有序执行，是每个教育工作者必须深入探讨的问题。多媒体教具使教学内容更加形象化和人性化，全方位地调动学生思维，充分发挥着学生视觉和感知的作用，让学生在轻松、愉快的环境中体会语文学习的乐趣，从而促进自身文化修养和道德水平的提高。

三、如何借助信息技术丰富高校语文教学实践

信息技术的高速发展对于丰富高校语文的教学实践、优化高校语文教学模式具有重要的意义。课堂教学过程中可以借助网页、运用多媒体课件等方式丰富教学内容，重组教学顺序，改变教学方法，达到教学的根本目的。

信息时代的发展对于高校语文教学提出了更加严格的要求，作为一门与社会生活紧密联系的学科，语文课程自然会受到社会变革和教育发展的影响，重新审视自身的教学模式和教育目标，力图推动语文课程的信息化发展，迎接语文教学信息时代的到来。

1.借助网页资源优势不断丰富教学内容

传统的语文教学，重点是放在对文字的解读和对文章的整体把握上，教学形式单一，教学方法落后，极大地挫伤了学生的学习积极性。而随着现代技术的不断革新，信息技术手段的运用使图像、声音、视频的使用变得如此便利，与文本的教学融为一体，成了思想表达的共同方式。尤其是网页资源的共享，大大丰富了学生的学习内容，拓宽了学生获得知识的途径。同时，网页资源的引进，也打破了以往课堂的教学形式，课堂教学的内容不再是单一的文本教学，而变成了以文本为载体，运用多种手段辅助教学，创设出一种愉快、轻松的学习情境，让学生尽情享用网页资源的优势。此外，由于网络巨大的容量和强大的交互性，可以为有限的课堂教学提供更为广阔的空间，提高课堂教学的灵活性，满足学生的求知欲。

2.运用多媒体课件优化教材的展示

在高校教学中，多媒体课件教学已经屡见不鲜，多媒体教室在高校也是随处可见。这是因为传统的教具已经不足以展示教师的教学内容，运用多媒体教具进行教学，学生也乐于在这样的环境里学习，感觉新奇有趣。大多数大学语文课堂也顺应了这样一种趋势，用多媒体课件展示教学内容，突出教学侧重点，从而吸引学生的注意，激发学习兴趣，提高课堂教学的实效性。在这样的基础上，也极大地提高了教学工作的效率。不少教育工作者制作的课件既保留了文章的精髓，又不失自己的教学风格，做到了适当的拓展延伸，可谓一举两得。当然，这也需要时间和精力的大量消耗，是对教育工作者的巨大考验。一个科学有效的课件，需要教师精心设计和制作，要求逻辑思维清晰，教学内容一目了然，教学重难点突出。同时作为高科技产品，还必须有声有色，有静有动，才能引人入胜，这就要求教师完全掌握教学内容，熟练运用课件制作软件，力求为学生展示出更好更新的教学内容。

3.运用网络技术改变传统的阅读方式

随着网络技术的普及，传统的通过报刊、杂志的手段获得阅读内容的途径已经不符合现代社会发展的方向。据相关调查显示，2003年，我国只有51.7%的群众选择纸类读物，这一比例比五年前下降了8.7个百分点。而另一个调查显示，95.3%的中国民众经常上网，上网的目的依次为：增长见识、收发邮件、交际聊天、游戏娱乐、阅读报刊。网络阅读的方式越来越普及，也愈发地受到网民的欢迎。许多读者已经逐渐形成了网络阅读的习惯，它是数字时代的必然趋势，正在改变着青少年群体的阅读方式。这不仅体现了大学生的个性特征，一定程度上也培养了他们的创新意识，扩大了学生的阅读面。