中小学心理健康教育实施途径研究

谢琴

【摘 要】在调查研究中我们发现遵义的部分中小学对心理健康教育工作重视不够，心理健康教育的意识薄弱，教师的专业水平低、师资不足等。通过对这些基本情况的了解，我们应重视中小学心理健康教育，采取积极有效的措施保证心理健康教育的顺利进行。

【关键词】心理健康教育；心理健康教育管理体系；师资培训；心理咨询；心理健康教育氛围

心理健康教育是中小学教育非常重要的组成部分。随着我国基础教育改革的逐步推进，大多数学校已经认识到了心理健康教育的重要性。学生素质要全面提升，通过心理健康教育提高学生的心理素质被放在了一个非常重要的位置。在社会发展的新形势下，中小学心理健康教育已经有了重大突破，在观念上全国大部分省市教育行政部门和学校大多已认识到心理健康教育的重要性，在方法上全国各地开展了多种多样的心理健康教育方法和途径的探索，基层学校对中小学心理健康教育工作的实践得到快速发展。[1]在这样的教育背景下，我们应看到遵义地区各中小学心理健康教育实施的情况与全国各中小学心理健康教育的差距，采取怎样的措施与手段，使我们的心理健康教育质量得以提升，具有非常重要的意义。

通过对遵义地区中小学心理健康教育的问卷调查，从总体上让我们了解到遵义地区中小学心理健康教育的基本情况。大多数学校都注重开展心理健康教育，把心理健康课纳入到学校的课程设置中，每学期开设心理健康课程；学校的各科教学中基本能渗透心理健康教育；部分学校开展了与心理健康教育相关的课外活动。但是由于我们开展心理健康教育的时间晚，在中小学还没有营造出重视心理健康教育的氛围。开展心理健康教育的经验不丰富，所以大多数学校也只是上上课而已，心理健康课没有真正发挥应有的效果。特别是在遵义的一些农村学校，心理健康教育的开展更是走走形式，既缺乏相应的心理健康教育的师资，更是很难开展各种心理健康教育的活动。心理健康教育还没有真正发挥其作用。为此，我们应好好思考一下，怎样更好地在中小学开展心理健康教育，充分发挥它应有的作用，全面提高每学生的素质。

中小学心理健康教育的实施，根据华东师范大学心理系教授马文驹教授的观点：学校心理辅导，要以全体学生为对象，注重预防性教育，关注教育对象的未来。[2]中小学心理健康教育应树立全面教育的观点，面向每一位学生，促进他们健康的发展。在心理健康教育的实施中可以从以下几方面入手。

一、学校重视开展心理健康教育，健全心理健康教育管理体系

学校心理健康教育的开展，学校领导的决策与指挥具有非常重要的作用。有学校领导的高度重视，学校心理健康教育的开展才能得到根本保证。很多学校心理健康教育流于形式，没有真正落到实处，学生的心理健康水平没有得到提高。学生的心理一旦出现问题，他们不是找学校老师，而是更多依赖他们的朋友或自己。为什么会造成这样的现象，就是因为大多数学校的心理健康教育太过于形式化，心理健康教育的开展没有得到学校的真正重视。我们认为学校应该高度重视心理健康教育，学校心理健康教育的开展，应在学校的大力支持下，建立健全心理健康教育工作管理体系 心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，学校要求全体教师增强意识、主动参与，学校必须建立和完善心理健康教育的工作制度、评价体系和奖励机制，在全校建立浓厚地心理健康教育氛围。[3]

学校领导应具体负责心理健康教育工作；在学校成立相应的部门管理心理健康教育工作，完善学校的心理健康教育管理机构；制定心理健康教育工作的相关制度，做到规章制度成文上墙。学校既有完善的心理健康教育管理体系，又有完善的规章制度，它们为中小学心理健康教育的深入开展提供了必要的保障，能推动中小学心理健康教育发展的保证。

二、重视教师素质水平的提高，增强中小学心理健康教育的意识，全面推进中小学心理健康教育

如果我们要保证学校心理健康教育的顺利开展，一支高素质的教师队伍非常重要。首先，心理健康教育需要有一支胜任学校心理健康教育的专业队伍，通过他们完成心理健康课程教学、开展心理咨询工作、在学校开展与心理健康教育相关的知识讲座与课外活动，达到全面对学生进行心理辅导工作。其次，中小学的各班主任以及德育工作者，他们和学生接触交流的时间更多，承载着学生的思想政治教育，在思想品德教育过程必然也将对学生进行心理健康教育。最后，作为学校的各科任教师，他们在教育教学过程中离不开对学生进行心理健康教育，通过教育教学有效渗透心理健康教育。因此，在中小学心理健康教育中，光靠几个专职心理健康教师是完全不够的，还要靠学校的每一位教师，只有这样，心理健康教育的开展才能够得到有效的保障。根据《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，从三个层次加强心理健康教育师资培训：一是抓专家队伍建设，重点面向心理健康教育专职教师有针对性地开展培训；二是抓骨干队伍建设，普遍轮训班主任和德育工作者，提高教育水平；三是抓基本队伍建设，针对全体教职员工进行心理健康教育知识讲座，大力普及心理健康教育的基础知识，使他们掌握心理健康教育的知识和技能，并自觉地运用这些知识和技能。[4]心理健康教育的落实，涉及到对中小学每位教师素质的培养，这是每所学校在进行心理健康教育中必须加以注意的。学校的每位教师都要在思想上意识到心理健康教育的重要性，在学校的各项工作与活动中注重学生的心理健康，把心理健康教育与学校教育紧密结合起来。

三、发挥学校心理咨询室的服务功能，深入开展心理健康教育

在中小学的心理健康教育中，学校通过心理咨询活动的开展对学生的心理健康教育，它将把心理健康教育做得更深入持久，让一部分学生在出现心理困惑或适应等问题时能及时加以解决，这对学校的心理健康教育具有一定的作用。在对遵义各中小学的心理健康教育调查中，我们发现很多学校都成立了心理咨询室，但是心理咨询工作基本上没有得到真正的开展。造成这一现状的原因既与一些学校教师的专业技能不过关，也与部分心理咨询教师缺乏责任感有关。由于学校的心理咨询宣传力度不够，这就造成了大部分学生没有意识到心理咨询的重要性，学生一旦出现心理问题，他们都会去找朋友、家长解决，学校的心理咨询则没有发挥它应有的作用。根据这样的现状，学校应重视心理咨询，充分利用心理咨询室来对学生开展心理辅导。学校心理咨询室面向全校师生和家长提供心理咨询、指导与服务。首先，针对学生常见心理障碍，指导学生找到原因，进行辅导；其次，为学生提供学习辅导；再次，发现心理问题较重者，与家长沟通，制定心理辅导长期方案；第四，开展对学校教辅人员的心理健康教育培训；第五，做好家庭心理咨询服务工作。[4]

四、创设良好的心理健康教育氛围，对学生潜移默化

学校心理健康教育是一项系统全面的工程，从教育理念、教育目标、教育任务、运行操作到支持保障，每一部分都是心理健康教育的有机组成部分，缺一不可。我们应该认识到中小学心理健康教育绝不只是心理健康教师、班主任的工作，学校整个的教育管理中都包含着心理健康教育。每个中小学都应该把中小学心理健康教育有机地渗透到日常教育、教学、活动中，进而全方位地培养中小学生的心理素质。在学校的每个角落我们都能看到心理健康教育的影子，整个学校营造出一种良好的心理健康教育的氛围，使每一位学生受到潜移默化的影响。学校的墙报、标语都要有关于心理健康知识的宣传；利用校园温馨的角落修建心理咨询室，组织对心理健康教育感兴趣的老师成立自愿者服务队，每天安排一定时间义务为学生进行心理咨询和辅导；通过学校电台、电视台等媒体在学生中广泛开展心理专题讲座，为学生形成健康健全的人格营造充裕的心理氛围。[5]同时，我们还应该充分发挥家长学校和家长会的辐射作用，形成学校、家庭和社会共同关心学生心理健康成长的大环境，使得家庭教育和社会教育成为心理健康教育的有机组成部分，使中小学心理健康教育观念深入人心，形成人人关心心理健康教育、重视心理健康教育的大氛围。

在中小学的心理健康教育中，学校通过完善心理健康教育管理体系，注重对心理健康教育师资的培训，充分利用学校心理咨询的作用，构建心理健康教育的校园文化，营造心理健康教育的氛围。只要这些措施能有效实施，它们将让遵义各中小学心理健康教育的质量得到很好的提升，缩短我们与发达地区的心理健康教育差距，使中小学为社会培养高素质的人才奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 陈海东.中小学心理健康教育面临的机遇、挑战及策略[J].中小学心理健康教育.2010年19期，6.

[2] 王月兰. 浅谈中小学生心理健康教育的内容与方法[J]. 成才之路.2010年16期，73.

[3] 王法林，李新华，李斌.开展学生心理健康教育的思路[J].中国校医 2009年10月第23卷第5期，144.

[4] 韦磐石.中小学心理健康教育的显性问题及对策[J].吉首大学学报（社会科学版）2011年第05期，149.

[5] 郑 霞.让心理健康教育融入学校教育全过程.中国教师. 2009年S1期，352.