浅析武术教学中培养兴趣与锻炼意志的结合

韩太日

【摘 要】对武术教学中培养兴趣与锻炼意志的相互关系和两者相结合的必要性进行分析，依据现代教学理论，提出在武术教学中培养兴趣与锻炼意志相结合的方法与途径。

【关键词】武术教学；兴趣；意志

0.前言

在是目前我国在武术教学改革中达成的共识。武术兴趣是学生形成终身武术意识和培养终身发展的能力的基础，良好的意志品质是人健康成长不可缺少的因素之一，而兴趣的培养与一直的锻炼是武术教学中矛盾的统一体，是全面发展教育中重要内容之一。在武术教学中，如何使学生兴趣的培养与意志的锻炼得到有机结合的发展，是当前我国武术课堂教学改革中的一个重要课题。

1.武术教学中培养兴趣与锻炼意志的相互关系

1.1培养兴趣和锻炼意志是相互联系、相互矛盾的有机统一体

培养兴趣和锻炼意志是武术教学中矛盾的有机统一体。表现在：其一，武术心理学认为，培养兴趣是在需要的基础上，引导学生由易到难克服困难产生愉快情绪的过程，而意志的锻炼是与克服困难紧密联系在一起的。当武术活动的娱乐因素激发了人的情绪时，其将产生参加娱乐的需要，形成兴趣的动机，通过参加武术娱乐活动，在克服困难中体验成功的快乐，而在克服困难的过程中，无形中锻炼了坚忍不拔的意志；而锻炼意志是在明确意志行动目的基础上，通过克服困难磨练自己的意志，而在苦乐中发现乐趣、培养兴趣是克服困难的根本动力之一。其二，两者在武术教学活动的发展中又是相互矛盾的，在武术教学中做到两者的平行发展是一件很苦难的事情。因为兴趣引发是在学习和实践的过程中形成的，其受到学习和实践遇到的困难程度所限制，当困难的程度超过学生的生理和心理承受能力时，学生个性发挥受到制约，萌发的需要变为害怕，兴趣的培养就会失去基础。而意志的锻炼在没有兴趣的推动和润滑下，枯燥而单调的意志行动就会变得迟缓而没有活力。

1.2培养兴趣和锻炼意志互为依存、互促发展

辩证唯物主义的矛盾的发展观认为，事物的发展是在内部矛盾的活动下，通过对外环境的不断适应而向前发展的。兴趣的培养的意志的锻炼作为学生心理健康发展的一个整体内容之一，同时又是矛盾的两方面，它们也遵循事物发展的规律。首先，两者是互为依存的。兴趣的培养在血药的基础上，如果脱离了学习和实践中的困难，那培养兴趣只能是想象愉快中的空中楼阁，没有生理和心理刺激下体验快乐的感受，失去兴趣培养的意义；而意志锻炼付诸意志行动的过程中，如果没有兴趣伴随的发展，意志品质的形成只能是一种畸形发展。其次，两者是互促发展的。在体育教学中，对教学内容、方法和手段进行优化组合，使教学内容难度的按由小到大进行安排，掌握好设置困难的度，使两者在武术教学中有机结合，相互渗透，这样两者是能互为促进发展的。

2.武术中培养兴趣与锻炼意志相结合的必要性

2.1培养兴趣与锻炼意志相结合是培养学生终身武术能力的最佳途径之一

学习兴趣是学生学习的内在动力，也是教学成功的首要因素，学生的兴趣一经被激发，他们就会产生聚精会神的注意、愉快紧张的情绪和坚强的意志努力。终身武术能力的培养从兴趣的角度来看，它要经过需要—兴趣—爱好—习惯的四个过程，兴趣处于培养学生终身武术能力的基础，显出其重大的作用，它直接或间接地影响着终身体育能力的发展，意志在终身体育能力形成的过程中起到决定性的作用，特别在武术习惯形成的环节，如果没有坚强的意志作为支柱，武术锻炼是难以达到习以为常的效果。

2.2培养兴趣与锻炼意志相结合是教师主导作用和学生主体作用的结合点之一

武术教学中，引导学生培养武术兴趣和锻炼意志，其良好的效果取决与师生双方多维有效的互动，需要充分教师的主导作用和学生的主体作用。它需要师生双方在教学内容的选取、教学目标的达成、教学方法和手段的选用与创新、教学组织形式的设计等方面相互协作配合，发挥各自的作用，形成一种民主、平等、合作、互助、和活泼的宽松课堂教学氛围，更好地完成教学任务。

2.3培养兴趣与锻炼意志相结合是培养创新意识和创新能力的基础

意志品质形成对人自觉进行探究性的活动，自控、持久、勇敢地进行开拓型工作具有推动作用。兴趣的培养使人的个性在武术活动中得到充分的发挥和弘扬，个性的弘扬是培养创新精神和创新能力的核心，因兴趣可以使人开阔眼界，丰富知识，促进创造性活动能力的发展。南京师大教育教学研究院刁培萼研究表明：学生的自控性、持久性、兴趣和探索性是学生创新性学习的行为的人格精神和人格特性。从中我们知道，意志品质中自控性、持久性和兴趣爱好及个性的弘扬是培养人的创新意识和创新能力的基础。

3.武术教学中培养兴趣和锻炼意志相结合的途径和方法

3.1引导学生正确认识培养兴趣和锻炼意志相结合的重要性

思想是行动的先导，如果没有思想上的认识，学生在学习和实践中只能是盲目行动。武术教学中，教师要通过各种方法和手段宣传武术的重要意义，根据知识经济时代发展和教育发展的要求，引导学生认识自身的健康成长对国家和社会所起的重大作用，认识武术教学中培养体育兴趣和锻炼意志对自身的健康成长是密切联系在一起的，与自身的学习、工作、事业相互影响，从而引起学生对武术教学中培养体育兴趣和锻炼意志的关注，参与的意识。

3.2从实际出发，选取符合学生特点的富有趣味性和具有一定难度的教学内容

在武术教学中进行培养兴趣和锻炼意志相结合和的前提下是了解学生的实际情况和精选适合他们的教学内容，关注不同教学阶段的学生需求。因为不同教学阶段学生的基础、学习能力和情感特性是不同的，我们应对不同教学阶段的学生进行研究，从教学目标的制定、教学内容的拮取、教法的选择等方面满足学生武术兴趣和意志品质健康发展的需求，要精选一下他们生理和心理需要的富有趣味性和具有一定难度的教学内容。按照培养兴趣和锻炼意志的发展规律来选取和安排教学内容，教学内容的趣味性和难度要有机结合贯穿于教学的整个过程，使在不制约兴趣发展的基础上锻炼意志，同时在锻炼意志的基础上尽量激发学生的体育兴趣。

3.3充分发挥技术教学的吸引作用和教师的榜样作用

在武术教学中，教师除了选取有一定难度和富有趣味性的内容外，还有选择具有一定的知识性、技术性和增强体质的实效性内容，以利于发挥技术的吸引作用，使产生直接的兴趣，调动学生克服困难的信心和决心。另外，教师在教学中要起到榜样作用，因为榜样可以吸引学生，使他们从思想上更易于接受教师的引导，进入积极的状态。在技术讲解的概念中，逻辑性要强，语言要生动形象；示范中要准确、优美、果敢利索，具有美的表现力和果敢的作风，使学生产生跃跃欲试的情绪，从而使学生对技术动作产生一种强烈的需要感和浓厚的学习兴趣以及克服困难的信心。

3.4发挥学生的主观能动性

教师在教学中应做到：（1）每次课开始把具体的学习目的交代清楚，使学生明确学习的目的。（2）以教师的积极思维带动学生的积极思维，课堂教学过程中具体的动力来自于提出的认识任务与学生现有的知识能力水平之间的矛盾。当认识和完成学习任务与学生现有的知识技能水平及智力水平之间差距合乎学生的实际能力和需要时，教师适宜地提出任务，才能激起学生完成任务的动机。（3）避免强行向学生传授灌输知识和技能，忽视学生对运动过程的理解。这样既失去了教师的主导意义，同时又限制了学生主体精神的弘扬，调动不起学生的兴趣，锻炼意志失去了目标。教师应积极引导学生思维，运用批评法、讨论法、互助法激发学生培养兴趣和锻炼意志的积极性。

【参考文献】

[1]扬长牧.吉林体育学院，2009，3.

[2]中国武术教程[M].北京人民体育出版社，2009.