儿童口吃原因及矫正方法探索

2013-09-06白军胜

科学时代·上半月 2013年8期

【摘要】在我长达25年的中小学教学生涯中，已经教育过为数不少患口吃的中小学生，经过长期的观察，我吃惊的发现，近年来农村留守儿童中患口吃的孩子竟然越来越多，为此，我结合自己的教学实践，对儿童患口吃的原因，矫正口吃的最佳年龄段以及方法均作了积极地探索，以引起家庭和社会对这些孩子的关爱。

【关键词】儿童；口吃原因；矫正方法；关爱

经过长期的观察，我发现口吃这种语言功能障碍，发病机理极为复杂，发病原因多种多样，在一定程度上还合并有情绪障碍及情绪异常有关的疾病。如我教过的小学生孟令通，都金玉，关腾等因为口吃怕被人耻笑就不敢说话，造成内向，孤僻的性格，由于不善与人沟通，影响了智力和交际能力的发展，在父母、老师的斥责声中，越发显得胆怯，直到成人也无法改掉口吃的毛病。

一、儿童患口吃的原因分析。

1.情志影响

侄儿关腾曾因父母外出打工时匆忙离开，让他没来及做好心理准备，爸爸妈妈走后一连好几天，他一个人在房间哭闹，在他委屈和伤心的哭声中，他哽咽着，语无伦次的说“我…..要…..妈妈……我…..我….”后来我发现他患上了严重的口吃病。

2.因学习紧张没时间多说话.

3.因注重听写学习而忽视读说学习.

4.因父母外出打工而与其交流减少.

5.因家庭作业多及代沟原因，与爷爷奶奶交流减少.

以上原因归结到一点，都是由于儿童的生活，学习方式变化，使言语锻炼机会减少口吃危险因素增加。

二、矫正口吃的最佳时间段

经过长期的教育实践，我发现5岁之前

更容易矫正口吃，基本上能正常与人交流。如果年龄偏大，言语特征明显固定化，矫正起来较困难，反复发作的几率也高。所以说在孩子语言发育期间，如果发现有话语重复，停顿，找词困难，老师，家长，要正确指导纠正孩子异常的说话习惯，基本上能预防口吃的发展和发生。

三、对口吃矫正方法的探索总结

老师及家长对患口吃的儿童要多加关心和爱护，不能因为口吃而责怪他们，更不能给他们添加心理压力.经过长期的思考探索，我对自己矫正口吃的方法总结如下：

1.在课堂上要下意识的锻炼他们，多朗读，多说话

我的学生孟令通由于口吃，在课堂上很少被老师提问，由于他胆怯，说话声音很老气，朗读课文，回答问题时重复，停顿的次数多，间隔长。经常引起学生的哄堂大笑，加之上课老师多为女老师，一怕提问他会影响教学进度，二怕提问他会引起课堂秩序的混乱，为此，作为班主任，我利用主题班会时间，教育全班学生要关心，爱护他，禁止学生在课堂，课间故意嘲笑，讽刺，挖苦，甚至模仿他说话，并且在我自己的语文课上，如果有需要朗读的课文或提问的问题，我将第一个训练或提问孟令通，并鼓励他不要紧张，站起来后先深吸一口气，消除心理阴影，然后开口朗读或回答问题，并且不要说的太快。慢慢的一字一句说清楚。同时，我也劝说英语，数学，及其它科任教师消除顾虑，积极大胆的在课堂上训练他。这样，一直坚持到小学毕业，四年以来，由于坚持不懈的鼓励和良苦用心的训练，最终矫正了他严重的口吃病。

2.消除不良环境的影响

如不要模仿嘲笑，也不要在口吃儿的面前谈论与口吃的话题。

3.讲话吐字清楚

家庭成员与口齿孩子讲话时态度要平静速度要慢，发音要清楚准确。避免孩子回答问题时因欲快而不达，反而加重口吃。

4.避免接触其它口吃者

当孩子有口吃苗头时，要避免与其他口吃者在接触，必要时可送到别人家寄养一段时间。

5.不要催促孩子讲话

当孩子偶然出现发育障碍，要告诉他慢慢说，甚至可以一个字一个字的说，也可避免说话时断断续续。

6.不要打断孩子讲话

口齿孩子讲话时，无论如何其他人不要打断他讲话，也不要在他身边做任何动作或表情，以免分散他说话时的注意力。

7.消除紧张感

家长要消除孩子说话时的紧张，焦虑，害怕，为难情绪。当孩子说某句话有困难时，不要让他重复去说，并且安慰他接下来的话可以慢慢说。