浅析高职学生学习兴趣的培养

吴旻

【摘 要】高职院学生学习兴趣低下是令高职教师十分头疼的突出问题。本文就高职学生学习兴趣低下的原因进行了分析，并阐述了如何进行学习兴趣的培养。

【关键词】高职学生：学习兴趣；培养

【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】1672-5158（2013）07-0341-01

高职教育的育人目标是培养具有必要理论知识和较强实践能力的生产、服务第一线的高级应用性技术人才和高技能人才，而这一目标得以实现的重要保证就是让高职学生在学校具有学习兴趣和热情。但是高职学生与考入其他高校的同龄人相比，在自主学习能力、创新能力、适应环境能力等方面都比较落后。缺乏学习的兴趣和主动性。如何培养高职学生的学习兴趣成为所有高职教师共同面对的难题。

一、高职学生学习兴趣缺乏的原因

1、学校及教师对学生学习兴趣的影响

常言道；“亲其师而信其道”，能让学生“亲”和“信”的教师绝大多数属于知识渊博、爱和学生一起进行实训交流。在实训中，教师准确、熟练的示范，不仅能使学生建立完整的直观形象，而且能使学生对教师更加信任和敬佩，激发了学习兴趣，从而使学生对所学内容抱有浓厚兴趣而投入极大热情。如果身为教师，对工作原理讲解不清楚，教学又没有新意，学生怎么可能感兴趣呢，所以高职院校的教师是否有浓厚的文化底蕴，扎实的技术技能及新思想、新观念、新教法，这些都对激发学生的学习兴趣有深远的影响。

2、职业教育社会认可度偏低。

虽然中等职业教育近几年取得了一定的发展，但随着大学的扩招，高职教育生源素质偏低依然是普遍的社会问题。加上受传统“初中—高中—大学”观念的影响，普遍认为进入高职的学生都是被大学拒之门外的，未来出路不大，由此导致对中等职业教育关注不大，进而影响中职学生的学习兴趣与学习氛围。

3、家庭教育环境的影响。

中职学校学生中单亲家庭、离异家庭比普通高中要偏高。有些家长对孩子百依百顺，过分溺爱，让孩子在学习中放任自流；而有些家长则望子成龙望女成凤心切，不顾学生本身情况，对学生学习期望过高，既加重心理压力，也容易让其产生逆反情绪，从而影响学生的学习积极性。

二、培养中职校学生学习兴趣的途径与策略

瑞士著名教育家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣。”夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”所以培养学生的兴趣对学生学习至关重要。以下主要从五个方面来分析培养高职学生学习兴趣的方法：

1、信任学生，激发学生的求知欲。

高职院的很多学生都认为自己是升学考试的失败者，自踏入职业学校大门的那一刻，他们的自我定位就在心中形成了。因此努力树立学生自信心，尤其是学习的信心，改变学生的成败体验，获得学习上的成就感十分重要。例如有一个学生在期中考试时，机械基础得了58分。他怕回家挨打，就找到我说：“老师，请给我加2分吧，”我说可以。不过，分数是不可以乱借的，这次借一，下次还十，再下次还二十，不然就不借”。他答应了。等到期末考试时，他机械基础实际得了85分，判分是75+10分，在10分的后面有一个括号，里面写着：精神嘉奖分10分。还特别受到老师的表扬，于是更加拼命地学习，第二年期中考试考了96分，这种积极的肯定与期待给了学生很强的心理暗示。使之得到认可，获得自信，从而喜欢上学习的课程。可见，老师态度的改变，可以改变一个学生对学习散漫的态度。每一个孩子都有柔软的心底，给孩子一些支点，唤醒孩子心底的智慧，也许并不难，难的是我们自己有耐心、持久不断地送给孩子一些支点，因为来自心底的最诚挚的信任和鼓励是孩子最好的营养剂。

另外在教学过程中应尽可能多地针对教学设计情景问答，鼓励学生积极发言，引发学生好奇心，吸引学生的注意力，提高积极思考与参与的乐趣，并对积极答题、踊跃发言的同学进行适当地表扬与奖励，同时，采用多样化学习激励方式，小组竞赛等贯穿日常教学过程中。总支，作为教师，当发现学生不爱听自己课时要多琢磨学生不爱听的原因是什么，然后对症下药，想办法适当改变自己的教学方式方法，激发学生的学习兴趣，促成整体的良性学习氛围。

2、迎合时代需求，更新教育理念。

要以就业为先导，从市场需求的角度出发，把职业教育做到市场和社会需要什么人才就培养什么人才的高度。文化知识固然重要，但把知识应用到实践并不断完善的技能，更是市场和社会的需要。因此新时代职业教育的核心是学生能力的培养，这种能力不仅包含专业知识的理解与掌握、专业技术的应用与实践，还包括方法能力和社会能力等个人综合职业能力，从而把学生培养成为社会和企业需要的人才。

人的能力是在实践中形成的，要引起学生的求知欲望，培养合格高职学生，应该注重学生理论学习与生产实践的结合。首先，教师必须更新思想观念，重视技能训练课的实践性，使学生对每一项技能操作要领理解到位，训练过程中，动手操作与实物演示结合，使学生深入社会实践。其次，要改革实验教学内容，增加综合性实验，积极开展各类实践性活动，促进教学与实践紧密结合，培养学生的动手操作能力，使抽象性的知识变成实际操作技能。借此提高高职学生学习兴趣、把握学习方向，更好地为自我未来努力。

3、加大职业宣传，建立正确观念。

建立正确观念对家长和学生十分重要，尤其是正确的教育观、人才观和择业观。对于职业教育，要相信英雄不问出处，职业教育的学生也一样可以是优秀的，由此帮助学生树立成才的信心，增强学习的兴趣；作为家长，要尊重孩子的兴趣进行正确的引导，不要过高期望也不必放任自流；作为学生要相信天生我材必有用，每个人都可以通过加强学习去实现自我价值。同时加大新闻媒体和其他方式的职业宣传，使全社会能够认识到职业教育的优越性和重要性，认识到职业教育是现代社会培养高素质技能人才的教育，是适应市场与企业需求的专业技能教育，从而使社会、市场、企业三者之间形成支持、鼓励、参与职业教育发展的良好氛围。

总之，学习兴趣的培养是一个长期的过程，不是一蹴而就、一天两天就可以完成的，需要通过各种激励形式，激发学习的积极性和参与度，循序渐进逐步改变学生的厌学情绪，增强自信心，形成积极上进的学习氛围。只有让学生对学习产生了兴趣，才能更好地因势利导，提高学生的各项专业技能和综合职业能力，培养出符合现代社会和现代企业需要的高技能人才。