从岗位工作任务出发构建卫生检验与检疫技术专业课程

2013-09-01范颖，董瑶，黄波

卫生职业教育 2013年8期

范颖，董瑶，黄波

（辽宁卫生职业技术学院，辽宁沈阳 110101）

1 卫生检验与检疫技术专业课程设置现状

目前高等学校卫生检验与检疫技术专业的课程体系一般分为公共基础课、专业基础课和专业课。根据对开办本专业主要院校的调查，主要是专业基础课差别较大[1]。独立的卫生检验专业开设了物理化学、分析化学及仪器分析等课程；预防医学（卫生检验方向）专业基础课与预防医学一样，只是到四年级后才划分成卫生检验方向，有些化学类专业课程无法开设。专业核心课程一般包括无机与分析化学、仪器分析、卫生学、食品理化检验、空气卫生理化检验、水质卫生检验、卫生微生物及检验、卫生质量监督管理、免疫学检验、临床检验与卫生毒理学等。由于卫生检验与检疫技术专业具有覆盖面宽、就业广、市场需求量大[2]等特点，所以在课程设置时就会出现学习内容泛泛，重点不突出的问题，并且没有对就业市场做深入了解，不能将学习与就业很好结合，造成教育资源浪费。为了使专业人才培养目标更好地与教学目标有机结合，我们应该从学生就业岗位着手，以市场调研为基础，以岗位需求及岗位任务为导向[3]，以职业标准和能力要求为本位[4]，探索卫生检验与检疫技术专业课程的构建。

2 岗位工作任务和职业能力分析

卫生检验与检疫技术专业就业范围非常广泛。从历年学生就业情况和行业发展现状来看，本专业就业岗位主要是面向食品生产厂家、商品检验部门、环保部门、环境监测站、自来水公司、生物制药公司、诊断试剂经销公司等从事卫生检验与检疫以及质量控制的工作。次要就业岗位包括各级疾病预防控制中心、食品药品监督管理部门、质量技术检验所、出入境检验检疫所等岗位。针对主要就业岗位群分析其具体工作任务和应具备的职业能力见表1。

3 定位专业培养目标

通过对卫生检验与检疫技术专业岗位工作任务和职业能力的深入剖析，明确该专业的培养目标。即培养适应社会主义市场经济和现代化建设需要的，具备卫生检验从业人员所必需的实践技能和相关的基础知识，在食品生产厂家、医院检验科、第三方检验机构、自来水公司、环保部门、环境监测机构、生物制药公司、诊断试剂经销公司从事卫生检验、防疫、监督，医学检验工作或科学研究及相关工作的高素质、高技能型人才。

4 专业课程设置

在职业岗位需求调研的基础上，明确卫生检验与检疫专业的四大主要就业岗位群，从职业行动领域的典型工作任务出发，对职业能力与素质要求进行系统剖析，明确了本专业应具备的五大专业核心能力要求。即食物样品采集和处理、监测和数据的分析能力；临床常规生物标本采集、处理及检验能力；水质采样、检验分析能力；环境中有害气体、粉尘样品的采集、监测及分析能力；基础仪器的正确操作，准确记录和采集检测数据的能力。针对五大核心能力将卫生检验与检疫技术专业设置为五大核心课程。即食品安全检验技术、生物化学检验技术、空气与水质卫生检验技术、免疫学检验技术、微生物学检验技术。

5 结语

卫生检验与检疫技术专业具有良好的社会和行业背景，社会对该专业的人才有着旺盛的需求，为社会培养卫生检验与检疫技术专业人才，对加强疾病预防和控制，保障人民身体健康，完善区域卫生服务体系有着重要意义。如何使该专业培养的学生更好地适应社会的发展，关键是看专业课程的设置能否适应岗位工作的需求。本院从专业岗位工作任务和职业能力出发，设置专业课程，可以提高人才培养水平和教育教学质量，很好地做到理论学习与实践应用的衔接，更好地凸显高等职业教育的特色。