高职计算机课程教学设置与电子商务图形图像处理

沈懿晏

【摘要】通过高职高专院校课程设置的转变、高职高专学生的主动性和能力的培养，对高职高专计算机专业结合电子商务行业要求，进行课程优化设置，实现有效的计算机图像图像教育教学。

【关键词】课程设置；计算机图形图像；电子商务

高职高专教育以培养定位于在区域经济环境下，为企事业单位服务的高素质，高技能的高等技术应用性人才为主要目标。目前我国高职高专的计算机应用技术专业一方面由于生源质量的基础性改变，另一方面由于专业方向设置存在偏理论化，书本化等原因难以适应现代计算机发展的要求。为了适应现今社会与区域经济的实际情况，计算机应用技术专业图形图像方向在就业上比计算机应用技术更加广阔，尤其适用于现今蓬勃发展的电子商务产业。

以计算机为基础的图形图像处理技术是指以计算机作为工具，利用计算机图形图像处理软件，进行图形图像文件的创作。包括对素材图片的调色，合并，排版，添加文字等。常用的计算机图像图像设计软件有Photoshop、illustrator、coreldraw和flash，其中最常用的是Photoshop。

电子商务是指在全世界广阔的贸易活动中，以英特网这一开放的网络环境下，基于浏览器与服务器的应用，买卖双方在不见面的情况下进行的商贸活动。电子商务的发展与图形图像的处理密切相关。首先，由于电子商务自身发展的需求，交易平台是作为网上商店的形式出现在互联网中，网店装修的主要实现形式就是图形图像处理；其次，由于电子商务发展和推广的需要，电子商务企业在互联网上投放大量的网络广告，网络广告的制作成为计算机应用技术图形图像专业发展的最重要方向；其三，网络广告制作水平的高低，直接影响了网络客户对于广告的点击兴趣，对于网络广告的点击率和浏览量的统计能够使得电子商务企业统计意向客户，调整经营策略。

当前，工学结合、校企合作这一人才培养模式在高职院校中已达成共识。目前我国的高等职业技术院校中的计算机应用技术专业在利用计算机作为工具的图形图像教育发展时间相对短暂，缺乏科学的体系，难以适应时代发展的要求，但是计算机类专业由于自身特色，在许多方面较之大多数传统专业更容易实现校企间的，尤其是对于图形图像要求明确且需求量大的电子商务企业深入合作，并结合项目教学推行全新的教学手段，实现课程模式的改革和创新。本文通过教学内容改革和教学模式改革两个方面来阐述高职高专计算机图像图像专业设置与电子商务行业的关系。

一、教学内容的改革

教学内容的改革最重要的就是解决“教什么”的问题。

1.合理设置课程。课程是教学的基础，也是教育活动中的重中之重，课程的设置必须和企业要求相挂钩，设置适合电子商务企业对图形图像要求的课程体系，把企业要求作为教学要求的重要组成部分，对现有课程进行梳理，筛减和添加。具体方法是：

调整课时比例。删减与电子商务无关的计算机传统专业课，降低专业基础课在专业课中的比例。缩减c语言、Java等与编程相关的一系列理论课程的教学内容，删除重复课程，减少在全部课程中的比例。增加Photoshop，flash等软件课程的课时量，细化操作软件的课程分类，依据软件的不同侧重方向，例如把《flash动画制作》拆分为《flash网页动画制作》和《flash网页交互制作》等适合电子商务网站建设的实践操作型课程。

合并性质相同的课程。合并《C语言程序设计》、《VB程序设计》、《Java程序设计》等计算机专业传统的逻辑性相似的课程，保留一个基础型的编程相关课程，满足基础概念与思维方法的学习。

添加平面设计相关的基础课程，增设平面构成，色彩构成，立体构成，logo设计、vi设计系统等课程，提高学生综合素质和可持续发展能力。

添加电子商务类基础课程。电子商务是一个整体性的行业，不仅需要计算机技术的支持，也需要其他的相关知识。在这样的大环境下有必要开设《电子商务概论》，《物流管理概论》等行业基础课程，保证学科专业想电子商务行业的倾向性。

2.更新教学内容。跳出单纯的课堂和课本教学，帮助学生获得在实际生产和生活中的实用技术为基本原则，以培养学生实际动手能力和职业能力为基本目标。做到课堂理论紧密联系实际操作，使教学紧密联系职业要求，模拟企业运作模式，提高学生实践操作能力。

3.慎重选用教材。现在市场上的图形图像教材纷繁复杂，网络上也有各类视频教程，但是适合初学者做基础训练，又能够在掌握基础的基础上有一定提升，最终达到电子商务企业要求的专业网站设计，图片处理的教材是少之又少。

我们要大力引进符合现代教学理念，学生认知水平的基础性教材，同时又要注意教材的系列化与衔接性，在基础扎实的前提下，寻找适合企业实践的专题性教材。在充分了解本校学生实际情况，积累教学素材的基础下，鼓励教师或专业教研组开发编写适合本校实际情况和电子商务企业实际需求的教材，以供学生使用。

二、教学模式的改革

教学模式的改革是解决“怎么教”的问题。

1.模拟“项目教学模式”的成果。电子商务的平面设计是商业规律的产物，是计算机技术和传统平面设计的结合。传统的教学方式把平面设计和计算机割裂开来，通常使用“先理论，后实践”是不适合电子商务对于网页平面设计，图片处理的现实需要的，也不适合现实社会平面设计发展的趋势。在教学改革中，我们可以采用“项目教学模式”，以实际工作中的项目为对象，是学生切实感受在实际工作中接受具体的项目工作任务，让学生从被动的学习理论知识，转变到具有自主意识，并进入到模拟的电子商务企业平面设计工作流程，进行网页设计，图片处理，网页广告等种种工作中去。

2.模拟“企业项目”的形式。在电子商务市场日趋成熟的今天，电子商务平面设计项目是否成功，就是要看这个广告是否能正确的，充分的传递商品信息，促进商品的销售，设计人员必须直接面对客户需求，某个成功的电子商务案例，并不依靠个人，而是依靠整个设计团队。在学校中，建立以组为单位的设计小组，以6～7个学生为一个小组，学生自由组合，形成设计团队，锻炼学生之间的团队配合和协调能力。整个电子商务平面设计项目，不仅要求学生能清晰了解和掌握客户的需求，也是学生亲历电子商务平面设计项目的不同环节，养成群体作业，科学决策习惯的有效手段。

在现在计算机与商务越来越紧密结合的市场下，对计算机图形图像技术专业方向要求也越来越高，高职高专计算机图形图像专业课程设计，教学方法的设置直接影响到学生适应企业和就业的能力，当前的课程改革势在必行。