中国古代数学中的情境问题

黄兴丰　周文静

1.引言

正如我在其他地方曾多次提到的那样，在过去50年的数学教育中，最引人注目的莫过于新数运动.七十年代，东南亚也曾卷入其中.新数运动最大的变革在于教学内容.几何被大量删减，大纲增加新数学.这场运动一直持续了12年，直到八十年代初才宣告结束.后来，问题解决的浪潮又接踵而来，数学教育转向了教学方法的改革，近来又指向课堂教学方式的变革.印度尼西亚的“现实数学教育”就是一个很好的例子，在活动中开展课堂教学，这是一个亮点.当前，时髦的还有“过程”、“情境”、“使用现代技术计算”、“交流”，以及“多元化评价方法”等等.