例谈高中数学开发式教学策略

朱昀娟

摘要：数学是一门基础性较强、注重思维性的自然学科，随着教育体制改革的不断深化和素质教育理念的不断发展，高中数学的教学更应注重开放式策略的实施与发挥，以提高学生的数学学习兴趣，引导学生主动发现、研究感兴趣的问题，并亲身体验与解决.开放式教学有利于提高学生发现、解决问题的能力、培养其分析和利用信息的能力，也有助于团队分享和合作精神的弘扬.

关键词：高中数学；开发式；兴趣培养；策略

一、开发式教学策略是数学教学的有机组成部分

开发式教学，主要是指学生在教师的指导与引导下，对社会生活或自然环境进行选择并确认研究专题，以主动获得知识、应用知识并解决问题的过程.开发式教学，主张在数学教学的基础性与拓展性之上，进一步促进学生积极主动进行数学学习，合理进行知识的应用，以及有效解决实际生活中可能碰到的问题等.其意义在于培养学生动手动脑的能力，主动进行实践的探索，积极进行合作交流，对数学进行探究性学习，以获得更多的数学知识和解决问题的能力.另一方面，通过自身的学习、发展和实践，强调数学学习与社会生活实践的良好结合，从特定的数学角度与途径更好的解决问题，将传统的“机械性接受、训练”向新颖的“开发式”思维转变，以尽量克服数学教学中的弊端，充分调动学生学习与研究的热情，发挥学生的求知欲望和进去精神，进而有效培养并提高学生的实践能力和创新能力.

二、合理创设情境，“开发”学生的数学学习兴趣

开发式教学，是以教材为范本，结合生活经验等一系列趣味活动，有效激发学生的求知欲望和好奇心，从而发挥学生的学习热情，培养学生的数学学习兴趣，拓展其思维的活跃性，开发其潜在能力.因此，高中数学教师可以注重教学情景的创设，激发其学习兴趣.

例如，在苏教版高一数学“对数的运算性质”的课堂教学中，教师首先可以进行情景的创设，并引导学生进行合理想象：对一张白纸进行32次对折会是多高？对折50次又会出现多高的高度呢？当学生百思不得其解的时候，教师再进行拓展，一张白纸对折32次，其厚度可能超过珠穆朗玛峰，对折50次后其高度可达地球.在这样的教学设计过程中，有助于对数函数性质的渗透，也为之后对数运算的奠定了一定的基础.同时，这样的奇思妙想，有利于瞬间激发学生强烈的求知欲望，并主动进行知识的学习，急切的想知道解决方法，因此也能促进其更加积极主动的不断进行探索.

三、在数学解题中渗透开发式教学策略

数学概念是人脑对于客观世界中的事物的数量关系与空间形式做出的简明扼要的概括反应，具有其产生、发展的背景与过程，并非孤立存在，而数学教学中的各种各样的问题也是开发式教学的重要载体.开发式教学是培养学生创新思维的过程，新课程的不断改革更是关注了学生实践能力与创新精神的培养与创新，而开发式教学的一个重要目的，就是引导学生自主进行开发式学习，将数学知识良好的应用于实际生活问题的解决之中.

例如，在“数列”的教学中，教师可设计这样的切入点：当前比较热门的话题之一就是贷款买房问题，那么你会计算出相关房贷的还款数字么？同时，将这个问题作为课后作业，要求学生对自己家或身边的贷款买房的实际情况进行相关调查，同时计算出其每月的房贷偿还情况.这样的教学引入后，数学教师再进行相关的数列知识讲解，比如，数列就是按照一定的次序进行排列的一列数；数列分为有穷数列与无穷数列等，在此基础之上，学生会更认真的主动进行学习，学习到数列的计算方法后，将其应用于实际生活中的问题解决，有效计算贷款购房的相关问题，同时引导其进行开发式学习，将这些知识举一反三，同样可以应用于购车的分期付款问题等.这样，引导学生开发式的对显示生活中的问题进行解决，并寻求最佳方案，在获得无穷乐趣的同时，开发式的学习，真正做到学以致用，这也是当前数学教学理念的充分体现.

数学开发式教学，有助于学生带着强烈的探索欲望去积极主动的接受知识，学习知识，一方面体现了数学基础理论在实际问题中的应用，另一方面也有利于将日常生活中的具体实例向数学模型的抽象转化，把生活问题引入课堂研究，培养学生开发式学习的能力，提高其发现问题、解决问题的能力，强化其实践能力.

总之，开发式教学策略在高中数学的教学中，发挥着举足轻重的作用，其依据教学的目的、内容以及学生的知识水平等，合理应用多种教学方法与手段，启发、诱导学生接受知识，培养其学习的积极主动性，同时引导其开发性的对问题进行分析与解答，锻炼其开发能力以及全面素质的提高，有利于提高学生思维与情感的参与程度，通过主动构建、开发式探索与体验.高中数学的开发式教学策略，体现的是一种新型的素质教育理念与要求，其应贯穿于数学教育活动的始终，同时激发学生的学习兴趣，引导学生形成自主的开发式学习方法，培养并提高学生的数学探究能力、创新能力与实践能力，鼓励其创新精神，全面提高其综合素质.

参考文献：

[1] 徐玉.高中数学课如何实施开发式学习[J].理论探究，2011（5）.

[2] 杜文星.高中数学开放式教学之我见[J].数学学习与研究，2012（19）.