淮南师范学院体育专业学生教育实习存在问题及对策研究

肖成兵，陈丽

（淮南师范学院 体育学院，安徽 淮南 232038）

前言

教育实习是高等师范院校一个重要的教学环节，是培养合格中小学体育教师、对教师进行职业培训的一次实践。对于高师体育专业的学生来说，教育实习的目的在于使学生将所学的基础理论，专业知识，和专业技术技能，综合运用于体育教育和教学实践，从而培养其从事体育教育和体育教学，运动训练，组织体育活动等工作能力。学生通过8周的教育实习，并在实习中通过体育教学、课外体育活动的组织等实践环节，检验其在学习过程中所学的知识、技术和技能能否与实践有机地结合，是检验我校培养的学生是否具有从事教师职业的各种能力，从而检验我院的办学质量和效果，同时对体育学院的课程设置、人才培养的内容、方法、手段都是一次很好的检验，通过实习的信息反馈、调整和修改教学计划，对提高办学质量有着深远的意义。但当前的体育专业教育实习依然存在诸多问题亟待解决，从而提高我院学生的教学能力。

1 淮南师范学院体育专业教育实习存在的问题

1.1 不能尽快适应角色的转变

实习生实际上具有双重身份，既是教师，又是学生，相对于学生来讲是老师，而相对于指导教师来说又是学生。既要接受带队教师、实习学校的指导老师的安排与指导，同时又要能积极地、能动地管理和教育好学生。这种双重身份的角色使许多实习生不能适应。因而在实习过程中出现了两种倾向:一种是实习生不能充分发挥自己的主动性和创造性，往往是带队教师推一下动一下，指导教师怎么讲就怎么做，实习收不到预期的效果。另一种是实习生缺乏工作经验，却不愿向指导教师请教，盲目地行动，因而在处理问题时往往会走一些弯路。

1.2 教案编写不够规范

教案是教师上课的前提，是教师教学基本功的一个重要的体现。实习生撰写教案的能力非常欠缺，存在很多问题：教案的格式比较传统，没有创新；教学步骤安排缺乏层次与条理性；教学内容的重难点把握不住；教师的教法与学生的学法选择比较乱，缺乏科学性。

1.3 专业技术基本功不过硬

教师的专业基本功比较差，有的学生篮球的原地单手肩上投篮，在没有队员防守的情况下，都没有投进去，甚至投了几次都没有投进；武术的基本腿法的基本功不够扎实；徒手体操的示范动作不够标准，不够优美等。

1.4 语言表达能力较差

讲解是对技术动作和形成的概念、原理、规律等进行解释和说明。这种方法的优点是能使学生在短时间内获得大量系统的科学知识。教师合乎逻辑的讲授，善于设疑、解疑，以及教师生动的语言，有助于使学生明确技术概念，发展学生智能；也有助于对学生进行思想教育。

而实习生在讲解技术动作时，不能根据课的任务、教材、气候和学生情况的不同来安排，想起什么讲什么，愿讲多少讲多少，层次不清楚，教学口诀、动作术语运用不准确，不能由浅入深，使学生抓不住教材的关键和重难点。再者讲解技术动作时机和形式不恰当，该讲时不讲，不该讲时又讲，该少讲的多讲了，该重点强调的却又少讲了，不能正确运用术语，还有的讲解过于深奥而使学生感到茫然失措无法练习。甚至少数实习生因地方口音，语言表达能力差，逻辑性不强，不能做到精讲多练。使讲解含糊不清，学生听不明白，课上得平淡、枯躁而缺乏生气。

1.5 师生互动不够

在新课程中的教师和学生到底是怎样的关系？在新课程中，学生在教学过程中是一个劳动者、是一个对体育知识、体育实践的求索者以及一个设计者。而新课程中的教师首先是一个人才机构的生产者；其次，教师是一个中介者：教师虽然是知识的拥有者，但更应是知识的传递者，教师应在学生和知识间架起一座桥梁，把自己更新的知识授给学生，宁愿给学生一滴薪水，也不给一滴旧水；再者，教师在教学过程中是一个服务者：过去的教学任务告诉我们教师是教学活动的主体，学生是授体。每个学生对健康要求不一样，所以不能 “眉毛胡子一把抓”。

1.6 教师的主导作用没有充分得到体现

“学生是主体，教师是主导”。一节课，特别是体育课，教师是总导演、体育课再怎么上、再怎么变、再怎么追求自由追求快乐，体育教师始终是课的主导者、掌控者。如果没有体育教师的主导，课充其量是个自习课，或者是放羊式的教学。而在学生练习时，教师该做什么？该怎么去做？这时教师不仅仅是看、是走动，看也要看出问题，要发现问题。所以教师要观察学生的动作、观察学生的练习情况，并对其进行技术指导、指出需要注意的问题，必要时暂停练习集中讲解。我在听课过程中，发现有几个实习生，教完动作后安排学生练习，但自己不知该做些什么，该怎么去做，没有体现出教师的主导作用。

1.7 课堂管理能力需提高

如果你想更好的完成教学任务、达到预期教学目标，就应该把全部精力放到组织课堂教学上。但是当你实习时遇到课堂纪律不够好的班级怎么办？或许这个班原来的纪律还可以，就是因为是实习生上课，所以不够重视。这个问题或许涉及到我们实习生的“处境比较尴尬、地位比较矛盾”，实习老师与正式老师的区别。那么，我们应该以实习老师为基准，充分发挥我们实习老师的优势，给他们带来新颖的、感兴趣的信息和技术，让学生尊重你、佩服你，亲其师而信其道。

1.8 课堂节奏把握不好

一节课45分钟，该如何去分配、如何去安排课的内容。有的实习生时间分配不好：前半部分进行的很快，到后面离下课将近10分钟就没有内容可上，由于教学经验的欠缺又不知怎么去调节。我们可以暂停进行技术讲解，或者找些典型的学生做些正误对比示范缓解一节课的节奏。

2 提高体育专业实习生教学能力的对策

2.1 提高实习生对前期准备工作的认识，狠抓教学基本功训练

教学基本功是教师传授知识、技术、技能，搞好实习工作的重要素质，教育实习领导小组对体育教育实习前期的准备工作重点是对口令、领操、队伍的组织调动、教学常规、体育基本技术技能的示范和讲解等教学基本功进行训练。特别是口令，如何针对实习生的实际情况，进行口令练习？是带队指导教师所重视的，喊口令是体育教师的基本功之一，是上好体育课的基本保证，如果体育教师只具备了运动技术和教学方法，缺乏良好的口令指挥和调动队伍的能力，是很难达到预期的教学效果。将同学分组，进行口令练习，要求按标准和规定的考核办法进行，做到人人过关，一丝不苟，绝不能马虎了事，搞形式走过场。只有从难从严要求，才能收到良好的效果。二是深入实习学校，了解实习学校的场地、器材、教学进度安排，认真研究中学体育教学新课标和教材，并在此基础上试教，分别由七位带队指导教师在校内准备阶段组织课堂教学，基本要求是：教材熟、主线明、学生活跃。教材熟就是实习生对准备内容要熟悉，运用自如，尽量不看教案。主线明就是课堂教学中的学生为主体，使学生全面发展。学生活跃就是课堂教学中，管而不死，活而不乱。教学环节严密，组织措施严谨。

2.2 加强校内实践环节的实习工作

强化微格教学，提高室内理论课教学水平，微格教学由实习生13人一组，指导教师及摄像人员组成。每一次微格教学时间一般为10-15分钟，其间由实习生通过对某一内容的教学，有针对性地训练两个教学技能。摄像人员严密纪录实习生上课的变化，并将整个过程完整准确地摄录下来。微格教学实践结束后，组织小组全体人员观察微格录相，观看实习生在实践过程中是否达到了培训的要求，并通过实习生的自我分析，检查是否达到了设计的目标以及对教学技能的掌握程度，然后由全体人员共同分析，指出存在的问题及解决方法。

2.3 课前认真准备，编写教案

充分做好课前的准备工作，是上好体育课的先决条件，也是提高教师业务水平和教学能力的一项重要措施。俗话说：“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。这样比喻形象地说明了教师对知识的掌握和教材的理解既要有深度又要有广度。因此，我们的带队指导教师能够悉心指导，不厌其烦的修改教案。例如：淮南二中的实习生，有位同学的第一篇教案修改4-5次才算合格。根据了解、走访在整个实习过程中，绝大部分实习生教案编写认真，矿二中实习生王林米同学的教案的编写，认真规范、图文并茂，教案设计的指导思想，教法选用，学生身体状况分析，受到了矿二中指导教师的高度评价。努力钻研教材教法，了解中学体育教学大纲与内容，合理布置场地与器材，调查中学生的兴趣与爱好、身体状况，使课前基本上做到了心中有数，井井有条。

2.4 重视培养实习生的能力素质

实习生能力的高低直接影响着教学质量和中学生的心理反应，它是建立教师威信的重要因素。特别是组织教学能力，组织课外体育活动能力显得尤其重要。在这次体育系九九级教育实习过程中，为了培养实习生的能力素质，实习中学的教务部门、体育教师给予了大力支持，在实习的最初阶段，鼓励并指导实习生大胆走上讲台（操场），尽快的进入教育角色提供较多的实习机会，据了解体育系实习生在实习期间每周最多的16节课，最少的4节课，由于实习次数不断增加，教学组织能力有了显著提高。目前大部分同学能够根据教学目标，教学内容和学生心理的变化，合理调控教学过程，能有条不紊，活而不乱的完成教学任务。组织课外体育活动是体育系、教育实习的一个重要组成部分，利用课外活动时间组织学生参加一些体育活动，用体育活动占领业余文化阵地，是学校培养和教育人的一个重要手段。在这次教育实习过程中实习生抓住了有机利有机会，组织了许多课外体育活动，譬如说：淮南一中实习队组织了高中男子篮球赛、女子排球赛，淮南二中实习队组织了高一男子蓝球赛，初三年级达标活动，淮南三中实习队参与并实践了“体育文化节”活动，矿二中实习队参与并实践了田径运动会比赛，实验中学实习队、龙湖中学实习队，实习队组织了初二年级的篮球比赛，初三年级达标活动。由于课外体育活动的开展，丰富了学校课余文化生活，营造了校园体育文化氛围。

3 小结

教育实习是检查教学质量的一个重要手段，体育专业学生的教育实习是检验学生在校学习的专业理论知识如何运用与教学实践，如何实现会做向会教的转变。要想提高我校体育专业学生的教育实习的质量，需从以下几个方面努力：提高实习生对前期准备工作的认识，狠抓教学基本功训练；加强校内实践环节的实习工作；课前认真准备，编写教案；重视培养实习生的能力素质等。

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