地方院校二级学院产学研合作教育的实践策略探索:以安徽科技学院城建与环境学院为例

施咏清，汪建飞

（安徽科技学院，安徽 凤阳 233100）

引言

地方院校具有区域投资、区域管理、办在区域、服务区域的区域性特点,与区域经济、区域产业界有着极其紧密的联系，形成了独特的办学优势。同时，在高等教育大众化的形势下，其承担着培养集生产、建设、管理、服务第一线急需与具有扎实理论知识功底、实践能力于一体的高素质、强能力、基层化应用型人才的任务。因此,在结合地方经济、产业和地方院校自身发展定位的基础上,加强对产学研合作教育模式的理论研究，积极开展产学研合作教育模式实现途径的探索，不仅仅是“当前国内高等教育和国际高等教育发展的趋势”①李庆丰，薛素铎，蒋毅坚：《高校人才培养定位与产学研合作教育的模式选择》，《中国高教研究》2007年第2期，第70页。，更是应用型本科院校增强办学实力、提高办学水平的有效途径,对地方院校自身的发展和地方社会经济发展都具有重要的意义。

产学研合作教育 “从本质上来说是一种人才培养模式”②孙健：《广东地方院校产学研合作教育模式创新实证分析》，《高等教育研究》2012年第33期，第45页。，是在充分利用、有效协调院校、企业和科研院所等多种教育情境和教育资源的基础上，综合发挥各方面人才培养方面的优势，以培养学生的综合素质、实践能力和就业核心竞争力为导向，将以课堂传道授业、认知能力培养为主的校园教育转化为“学”与“用”直接无缝对接，注重实践能力培养的教育模式，是产学研结合在人才培养中的具体体现。

安徽科技学院城建与环境学院自建院起，长期坚持综合教育教学改革，持续开展产学研合作教育的研究与实践，在构建、完善理论教学体系和实践教学体系的同时，紧密依托行业，建立了产学研密切结合的运行机制，走出了一条既适合产业背景，又适合学院自身发展，科学、合理、可持续发展的校企合作之路，培养了一大批知识结构优、实践能力强、敬业精神强、创新创业意识强的高级应用型人才，取得了良好的办学成就与社会声誉。

一、以企业人才需求为导向调整专业方向，建设二级学院

作为培养应用型人才的基层教学单位，城建与环境学院本着坚持“三个面向”(面向“三农”、面向中等职教、面向基层)、培养“四能”人才（“能下去、能留住、能用上、能干好”的高级应用型人才）的基本原则，与众多省内外大中型企业之间建立了密切联系，与企业深度合作，利用参观考察、市场调研、企业走访等系列活动，深入社会、走近企业，在认真调研和了解地方经济社会发展规划和行业产业人才需求的基础上，制定了“十一五”、“十二五”期间的《安徽科技学院城建与环境学院学科专业建设规划》、出台了《安徽科技学院城建与环境学院学科专业调整、改造和建设方案》，积极申报符合地方支柱产业、新兴产业发展需要的新专业，压缩、停招生源不旺、就业不畅的长线专业；利用高新技术对传统农科专业升级改造，通过专业间的交叉融合形成新的专业增长点。

学院有选择性地采纳了德国KWS（科沃施）农业科技研发有限公司等多所长期合作企业的建设性意见，紧紧围绕地方经济社会发展和新兴产业需求，于2007年、2010年、2012年分别开设了城市规划（五年制）、地理信息系统、景观学等新兴本科专业。在不断进行专业外延和内涵建设的基础上，通过专业建设、改造与调整，协调不同科类的应用性专业，构建了对接地方支柱产业、新兴产业群的应用性学科专业体系，形成基础学科专业发展稳定，特色专业优势明显的较为完善的本科专业框架。

二、加大“双能型”师资队伍建设力度，提高其科研、学术水平

城建与环境学院在院企合作的基础上，出台了《关于加强“双能型”教师队伍培养的实施细则》，重点加强职技高师类及应用型学科教师“双能”（既能讲授理论，又能指导实践）素质培养，推行“两进、一培”(进企业、进基地，进行专项技能培训)制度，引导教师加强实践技能训练、参加产学研合作、开展应用性研究，教师队伍的“双能”素质（应用型人才培养能力，产学研合作能力）得到很大提升。

（一）教师企业挂职锻炼，院企联合培养

学院定期、分批安排相关教师赴安徽省有机肥工程技术研究中心、安徽染料化工公司等多家科研院所和企业进行考察、学习，使其充分了解所授专业的现状、前景、发展态势，共同探讨教学中遇到的一些难题，强化对生产、实践以及应用、推广、嫁接新技术的能力，逐渐形成了一支业务精湛、能力较强、素质较高的应用型教师队伍。

（二）共建实训基地，鼓励教师直接参与技术研发

把企业相关建议有选择性地融合到学院专业实验室、实训基地的建设中，与企业共建校内实验室。安徽菊泰滁菊草本科技有限公司、江苏南通天年集团有限公司等企业纷纷向学院抛出橄榄枝，共建了滁菊高产精准施肥与有效成分提取等校内实验室，密切了学院与企业的联系，将专业学习、科学研究、生产实践有机结合，成为应用型创新创业人才培养的一大亮点。并在此基础上，鼓励教师积极承担科研项目，开展科技服务，提升其技术研发能力。

近日，安徽省委组织部、省科技厅、教育厅下发《关于安徽省第一批企业科技特派员计划的通知》，学院汪建飞教授、于群英教授、肖新博士等三位教师被选为省第一批企业科技特派员。此次企业科技特派员选派是通过和企业共建研发平台，攻克关键共性技术，建立产学研战略联盟，形成以企业为主体、市场为导向、高校院所为技术依托的产学研合作长效机制，促进产学研合作，为全省经济平稳较快发展提供科技支撑。同时，这三位教师的入选，也标志着学院院企合作实力的不断增强。

（三）聘请合作企业科技、管理人员到校开展讲座、学术报告会、座谈会等学术交流活动

学院依据教学需求，及时聘请企业或科研单位的工作者分批、分期来学校进行学术探讨和交流活动。南京农业大学资源环境学院资源环境信息研究所所长姜小山就常来学院做专题报告。在对演讲者能力素质规格严格审查的情况下，筛选企业业务骨干，用其所长，并积极邀请其走进校园，对学生进行现场答疑。

三、共建“双网络”实践教学基地，固化院企合作成果

学院在加强应用型人才培养过程中，高度重视校内外实践教学基地建设，形成了互补性强、覆盖面广、融认知实践、课程实践、专业实践、创新实践为一体的校内外“双网络”实践教学基地。学院分别与滁州市洪武报废汽车回收拆解利用有限公司、萧县富康公司等多家企业建立产学研合作基地，安排学生定期到教学基地进行实习、实训；与德国KWS（科沃施）农业科技研发有限公司合肥研发中心在长期良好合作的基础上，建立了校外甜高粱生物能源利用实验、实训、实习基地，进一步深化校企合作的实践教学。

四、探索校企合作的“订单式”人才培养模式和办学模式

学院坚定不移走院企结合的发展道路，以“产学研”为通道，构建高质量的人才培养平台，以互惠为基础、以互动求支持、以互赢为取向，提升了“产学研”结合层次。学院积极引进现代企业资源，与安徽莱姆佳肥业有限公司等多家企业创办特色班，共同制定人才培养方案，培养行业人才，突出院内专业教学和企业实训、文化熏陶的有机结合，强化奉献精神、实践能力和创新意识培养，建立符合企业需求的高级应用型人才培养模式，努力增强长线专业的社会适应性，使人才培养更加贴近企业需求，并通过引进企业管理、文化等资源注入教学过程，使毕业生素质更加适合岗位需要。

我院毕业生具有扎实的专业理论基础、过硬的职业技能和吃苦耐劳、艰苦奋斗、无私奉献的优秀品质，深受用人单位欢迎和社会各界好评。杭州中艺园林有限公司山东分公司、和县金麟农资销售有限公司、江苏江达生态科技有限公司、合肥市鑫豪成养殖公司等多家企业也定批、定期来学院召开专场招聘会，选聘优秀应届毕业生。2010年1月14日上午，学院与安徽国地不动产评估测绘有限公司商谈双防共建就业实习基地合作事宜，签订了就业实习基地协议，其就我院毕业生的高素质也给予了高度的评价。

学校周边各类中小企业还对学院提供不定期的赞助，用于丰富学生校园文化生活，举办大学生辩论赛、篮球排球羽毛球大学生联赛、田径运动会等各种大学生文艺活动。

五、积极开展职业培训，服务企业与社会

学院在搞好学历教育的同时，十分重视面向企业、行业和社会开展各类人才的培训。学院积极创造条件，争取省教育、劳动主管部门支持，荣获“土地规划机构乙级资质”等多种资质鉴定，与合作企业联合设立了多个专业技能鉴定站（职业资格证书培训考核认证点），形成了多层次、多类型、多规格的职业培训体系，受到众多合作企业的支持。

学院自建院以来，与国家劳动部、农业部职业技能鉴定中心，及凤阳县劳动局职业技能鉴定站联合进行高级化工检验工、高级花卉园艺工、高级土壤环境监测工、高级水环境监测工、高级废水处理工、高级肥料配方与评级师等相关专业毕业生国家级职业技能证书的考核鉴定工作，每年均有数百人次参加考核鉴定。

培养适应地方经济社会发展需要的高素质应用型人才是地方应用型高校的重要职责。虽然我校在重视校企联合、紧密依托行业，建立了产学研密切结合的运行机制方面做出了很多努力，取得了较多的成绩，但解决应用型人才培养过程中存在的一系列问题,仅靠地方高校自身条件和努力还远远不够,必须大力倡导和广泛争取地方企业的积极参与和支持，为供需双方紧密合作、深化高等工程教育改革、直接面向需求培养人才提供了一个重要平台。