简析民办高校毕业生就业质量提高对策

彭 智

（安徽新华学院 土木与环境工程学院，安徽 合肥 230088）

党的十八大报告指出，就业是民生之本，要贯彻劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针，实施就业优先战略和更加积极的就业政策。提高大学生就业率和就业质量是高校一项重要和紧迫的任务，这项任务对民办高校显得尤为重要，因为毕业生就业率和就业质量的高低关系到民办高校的声誉、生存和发展。民办高校要想实现“进口旺、出口畅、中间质量能保障”的科学发展道路，就必须打造自己的毕业生就业品牌。品牌的形成与发展归根结底取决于社会、企业、家庭的信任与好评。从因果关系上来看，民办高校的就业质量决定着民办高校的办学规模。学生就业质量高了，学校招生才会好；学校招生好了，才有经济实力保障教育教学质量；教育教学质量有保障了，学生的综合素质才有可能全面提高；学生的综合素质高了、能力强了才会受到企业的欢迎，学校的社会美誉度才能提高，学校才能实现良性发展。因此，提高毕业生就业质量是民办高校迫在眉睫的重要任务。

近几年来我省民办高校的就业率普遍较高，以安徽新华学院为例，该院2008—2012年的毕业生平均就业率高达98%。在连年高就业率的前提下，该院就业工作的重点已经开始从提高就业率转向提高就业质量。一份民办高校毕业生问卷调查显示，近五成的学生普遍反映就业质量尚需进一步提高。

一、影响民办高校就业质量的主要因素

1.学生自身综合素质不高，专业基础薄弱，无法满足用人单位需求

造成这种结果的核心因素是学生缺乏真正的专业学习兴趣。民办高校学生入学时分数普遍较低，学习自觉性较差，缺乏正确的学习方法，再加之大学的管理相对高中来说较为宽松，所以当学生在大学学习和生活一段时间后，发现大学并没有想象得那么美好，现实与理想间出现了较大的差距。学生如果没有及时调整好心态，就会影响后期的学习及锻炼自身能力的积极性，以致毕业后专业知识不够，各种能力缺乏。

2.学生自信心不足

民办高校的学生在入学时分数相对较低，再加之社会对民办高校与公办高校的认同度有差别，很多学生考入学校后都有一种自卑心理。这种心理一直影响到他们毕业甚至走向工作岗位。

3.缺少个人职业生涯规划

目前，不少毕业生就业前迷茫、就业后频繁跳槽的一个重要原因就是缺少职业生涯规划。如果能够尽早根据人生目标和市场需求找准自己的岗位定向，在校时有针对性地进行相关知识的补充和能力培养，那么毕业生的就业将更具有针对性。

4.教师的教学质量参差不齐

民办高校受到办学条件、资金投入、办学历史短等方面的制约，具有副教授以上职称的教师给本科生、专科生开设基础课的比重偏低，为大学生上课的大多数是青年教师。不少青年教师大学毕业生后就直接登上讲台，缺乏学识魅力与人格魅力。少数青年教师没有对教学方法进行研究，不能认真备课，不关注教学效果，缺乏与学生交流沟通，仍然采用一些早该被淘汰的教学方法。

5.学生实习实训不足

很多民办高校虽然建立很多的社会实习实训基地，但真正投入使用得极少。同时，由于学生多、实训指导力量跟不上，部分学生的实际操作能力成了“半桶水”，达不到用人单位的要求。

6.高校毕业生规模空前与金融危机影响

根据教育部最新统计数据显示，2013年全国普通高校毕业生规模达到699万人，比2012年增加19万人，高校毕业生就业形势更加复杂严峻。加之国际金融危机影响尚未完全消除，国内GDP增长下滑，就业压力进一步加大。

二、提高民办高校毕业生就业质量途径

1.培养学生学习兴趣

兴趣是最好的导师。我国民办高校的定位普遍都是应用型高校。做好应用型民办高校毕业生就业工作的关键就是要求学生要有过硬的专业特长和实际操作能力。民办高校在教学过程中要加大实践教学比重，让学生在实践学习中提高对专业的兴趣。如果学生专业学习兴趣被激发出来，学生将自主加强专业知识学习，提高自身专业技能，从而提高自身核心竞争力。这将从根本上解决就业的问题。民办高校可以根据学生的实际情况，由易到难安排课程，选择通俗易懂的教材，改进教学方法，采取理论与实践相结合等方式提高学生学习兴趣。

2.提高教师教学水平

好的教学理念和教学计划都必须通过老师来付诸实施，我们要让愿意上课、能上好课的老师给学生授课。民办高校应在优质师资引进、青年教师培养等方面进一步加大投入，让名师走进校园，走上讲台，发挥名人效应。同时要发挥“传帮带”效应，让老人带新人，培养好后备力量。

3.加强对学生就业指导

民办高校应该完备大学生就业指导体系，在就业指导体系中，就业指导课则是体系的核心。开设就业指导课程是提高学生就业能力的重要途径之一。民办高校应采用全程就业指导的方式开展就业指导工作。

首先，要将就业指导课纳入教育教学计划，实现“三进”，即进教学计划、进学分、进课堂。就业指导是一个过程而非目的。学生就业能力的提升不是一蹴而就的，是一个逐步培养、逐渐形成的过程。因此，我们开展就业指导课要分年级、分层次、分专业、分内容进行差异化指导，不能搞“大锅饭”。

其次，要建立一支热衷于专业化的师资队伍。民办高校要不断地更新就业指导观念，强化服务理念。就业指导老师不仅要加强对就业形势、人才需求趋势的研究，还要主动地走入市场，从用人单位的角度来考虑如何开展就业指导，为供需双方提供搭建沟通的桥梁，使毕业生就业指导工作有序开展。民办高校的就业指导老师普遍比较年轻，他们自身还应该不断地学习业务知识，提高为学生服务的积极性，提高与企业等单位的对接、沟通能力，提高对信息的分析、整理、分类的能力，从多方面提高业务水平。

4.引导学生制订好个人职业规划

要实施差异化指导，对不同的群体进行不同的指导，也就是根据不同年级学生的具体需求分阶段进行。有关专家认为，大一新生要明确上大学的目的与意义，树立规范意识；大二学生则要开始进行职业探索，培养沟通、组织、团队合作等能力；大三学生面临选择，就该进行人际关系拓展训练及职业技能的进一步培养；大四学生应该进行就业创业政策、法律环境、求职技巧、就业压力疏导教育。

5.树立先就业、后择业的正确就业观

毕业生本身要转变就业观念，树立先就业后择业的正确就业理念。大学生在首次选择就业岗位时不应眼高手低，而应该放低期望值，在被聘用后踏踏实实地做好本职工作；要有“现在的积累是为了将来更好的发展”的观念，努力向同事学、向领导学、向社会学，不断提高自己的工作能力。

6.以创业促就业

党的十八大明确提出，鼓励多渠道、多形式就业，促进创业带动就业。这为高校提出了解决大学生就业难的新思路，民办高校更是要注重对学生进行全方位的创业教育。以安徽新华学院为例，安徽新华学院成立了大学生创业指导中心专门负责大学生创业教育。中心开设了一系列创业课程，并将创业教育纳入素质教育课程体系，着重培养大学生创业意识或创新精神。安徽新华学院对大一的学生实施创业意识课程教育（GYB），对大二、大三的学生实施创业模拟实训课程教育，对大四的学生则鼓励其结合专业创办公司，入驻大学生创业孵化基地，进行创业孵化。事实上，民办高校完全可以利用办学体制的灵活性，建立校园创业创新孵化器，为学生打造更为便利的创业平台。通过这种阶梯式、渐进式的教育，大学生真正改变单一的社会就业观念，树立了正确的创业意识。

提高就业质量是政府、社会、学校、企业以及大学生自身所共同努力、共同关注的永恒话题。只有把就业工作做好了，就业质量提高了，民办高校才能健康成长、和谐发展、科学发展。