高校师生关系之管见

明月梅

（陕西师范大学，陕西 西安 710062）

我们通常把老师喻为辛劳付出的园丁，学生就成为园中备受呵护的花草。可是现在有人幽默地把初等教育形容成圈养式教学管理模式，对高校学生的教育则称之为放羊式管理法。高校学生不同于中学生，他们已形成他们自己的内心世界和处事之道，并有着不同的性格、爱好、能力、成长经历，在这种高校环境中，建立怎样的师生关系，才能平衡这两个极端，促使连锁反应朝向更好的方向发展，已成为各高校教育工作者关注的问题。

一、高校师生关系现状

1.师生间的情感淡化

现在大多数高校师生都普遍感到师生之间的情感在淡化，这主要是指师生之间实际交往时间很少，情感和思想交流的渠道不畅，缺乏相互了解。这种变化给师生带来了许多不利影响。一学期的课程结束了，学生不知道老师姓名，老师对学生也不太熟悉和了解，甚至师生在路上“相遇”也彼此“互不相识”。教师们普遍认为，前些年教的学生印象较深，可现在的学生毕业时还觉得“面生”是常有的事。而学生则认为除了与班主任或辅导员接触的机会稍多一点外，其他任课教师只是上课时见一面，课后便很难再“见面”。大学生除了遇到与学习有关的问题需要老师帮助外，其他的问题则很少找老师帮助，这反映出由于师生间交往时间、机会较少，交往渠道较窄，范围相对狭小，师生关系显得比较疏远和淡漠。就现代教育交往来看，交往中的情感成份在减少，而情感淡漠的交往或完全祛除感情成份的交往却在显著增加。正因为交往情感性成份的减少，在教育任务完成之日，往往也就是教育交往结束之时，教育交往成为即时性的交往。

2.师生交往的功利性越来越明显

在社会关系中每一个人都必然要承担一定的责任或义务。教师在自己的生活领域既要对社会、对他人承担一定的道德义务，也要承担起教师的职业角色所要承担的职业道德义务。教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是“教书育人”而不是“误人子弟”，所以，教师的责任意识以及对道德责任的承担对教育成效的意义重大。随着我国市场经济的发展，人们的价值观念、生活方式、互动方式等方面都发生了深刻变化，人们相互交往的功利意识日趋加强，人际关系也渗透着等价交换的原则。学校是传播知识的场所、培养人才的基地，维系师生关系的纽带主要是知识、思想和感情，而不是物质利益或其他。然而，由于诸多原因，师生之间交往的功利性和庸俗的商业化色彩越来越明显，大学生人际关系趋向经济化成为当前形势下大学生人际交往方面出现的新特征。师生间的关系发生了严重偏差，经济交往所占的比重越来越大，如有的学生想当学生干部、想入党、想“评优”、想获奖学金，少不了“请客送礼”请人帮忙；若考试成绩不理想或违反校纪校规，则忙着“疏通关系”，希望能从轻“发落”；毕业就业还要多渠道多方面打通关系等等。这种交往常常和经济挂钩，以此作为增进师生感情的砝码。很明显，在这种关系中没有责任与义务，只想从对方那里得到某种利益，是典型的“社会交换型”，师生关系即以交换为目的的师生关系，一般无情感成份，实际上是利益的交换，这是对师生关系的严重扭曲。然而，与师生间的冷漠或疏远相比，部分老师和学生之间又表现出特别“亲密”的样子，只不过这种“亲密”关系带有庸俗与低级的性质，如有的师生混淆了各自特定的角色扮演，不分时间、地点，课堂课后都“称兄道弟”，故而经常敬烟喝酒，玩扑克、打麻将，甚至赌博。有的教师甚至利用学生有求于老师的心理，向学生索取钱财、谋取私利。物质利益的驱使导致师生关系庸俗化，给纯洁的师生关系蒙上了一层阴影。教师是一种神圣的职业，但是，这样的关系严重损坏了教师的形象，影响了学生的思想。

二、高校应建立的师生关系

1.老师与学生是母子关系

在校园，老师一般不会给学生洗衣，学生不会给老师摘菜，但学生的衣食起居、生活环境，并不因他们已经成年，早已离家而改变。吃穿住行等诸多方面，无不需老师去牵挂。学生的身体健康是本钱，是他们更好的学习科学文化知识，迎接未来挑战，开创美好生活的本钱。成立伙食管理委员会，委员由学生和老师共同组成，负责监督食堂伙食，针对饮食类别及食品价格问题进行讨论、监督、协调、安排。这有利于学生以合理的价格，吃到放心饭菜，从而有个结实的体魄。对于回民，对于高校外籍留学生，对于贫苦家庭出来的孩子等，老师要第一时间送去温暖。像最亲爱的母亲无微不至的疼爱最可爱的孩子那样，帮助学生通过抵达社会工作的关卡。当然爱并非溺爱，学生已经成年，假如还不懂得汗滴禾下土，粒粒皆辛苦，保护环境，人人有责的道理，老师必须敲响警钟，教导学生禁止浪费不要放纵个人行为。在校医室，在宿舍，在教室，在操场，在校门口，在每个角落里；在白天，在深夜，在每个时间点，都应保障校园安全，营造学生安心学习和生活的环境，防止像国外一样的枪击出现及打架斗殴事件的发生，老师的关注为学生身体健康，生命安全撑起的重要保护伞。

2.老师与学生是伙伴关系

伙伴是指有着相同的梦想走到一起，是值得信赖、共同奋斗的最坚实的永不背弃的朋友，是跟自己一起长大的同伴。师生关系在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。大学生的思想丰富且情绪复杂，需要正确疏导。高校学生已是即将进入社会大熔炉的成年人，老师必须放下身段，主动和学生沟通，做学生亲密的好伙伴，可信赖的朋友。一些高校设立专门的心理咨询机构，有专业的教师团队，应用科学的方法，解决学生间矛盾，将潜在危机扼杀在萌芽，培养学生拥有优良品德，助其以后大有作为。匆匆岁月，老师和学生绿荫下相伴成长，老师是良师也是益友。

3.老师与学生是战友关系

高效的军事化管理，使部队的优良传统作风影响每位老师和学生的思维，约束他们的行为。从学校到系部再到班级、宿舍，这是他们的组织。开学初期的军训，每位学生都是一个“兵”，期间要求他们具有团队意识、组织性、纪律性。教师们特别是班主任老师充当他们中的重要一员。老师鼓励学生要不怕苦不怕累努力拼搏，要求他们在评比中不抛弃不放弃落后的学生。在学校组织的各类竞技比赛中，老师与学生拧成一股绳夺取成功，老兵带着小兵们享受军人般的荣耀。老师像是一位老班长，是好兄弟与同学们共同经历似水年华。美丽的校园像军营里那般郁郁葱葱充满朝气。战友情，一种老师为教育事业打拼和学生为了学业发奋图强过程中形成的亲密无间的情感。老师给予的是知识、技能、经验，也有勇气和胆识。老师除了对学生身体和身心关爱之外，带给学生一个钢铁般的意志。学生要有宏观意识，读书不是为了满足私欲，对党和国家、人民的爱不是一纸空谈。军人保家卫国维护社会安定，学子要为中华崛起而读书。在教师高尚师德熏陶下，学生们如同咱当兵的人，有过人本领、能严于律己、怀高尚情操。教育一线上的老师和学海泛舟的学生，在为实现自身梦想和完成时代赋予的使命与困难斗争。铁打的营盘流水的兵。老师也会像个老首长送走一批批在高校磨炼过的学生。

4.老师与学生是舍得关系

“舍得”，最早出自《了凡四训》。佛家认为，万事万物皆在“舍得”之中成就自我。有舍有得，不舍不得，大舍大得，小舍小得。舍得是一种人生智慧和态度，出自于《易经》。教师将才学毫无保留地教授给学生是一种舍。教师在业余时间和学生谈心是一种舍。教师义无反顾用生命保护学生安全也是舍。老师的舍予，是对学生最大的恩惠，必将推动中国高校教育事业发展。老师舍得多花一分种时间、多说一句话、多做一点事、多付出一份爱心，学生势必在学习和生活中少走些弯路。老师在学生那里所得到的不仅仅是认可与敬仰，也感受到活着有价值有意义。老师的品格潜移默化学生的品格。常说知识就是力量，在高校，力量的来源是教师团队，源泉是他们的舍得。

总言之，这份师生情，是亲情，是友情，是不舍之情。构建良好的师生关系是我们做好高校管理工作的前提，是教师和学生的心理需求，是高校稳定的重中之重。高校在未来的教学活动中，应不断创新探索新的方法和思路，准确定位，提高素质，为了给社会培养合格人才，续写高校师生关系的新篇章。