高职院校青年教师思想政治教育探讨

杨敬芝

（淮南职业技术学院， 安徽 淮南232001）

一 研究转型期高职院校青年教师思想政治教育意义

世界各国的竞争归根结底是人才的竞争，人才的竞争靠教育。高职院校作为我国培养高层次技能型人才的重要基地，其教育成败的关键在教师，教师是立校之本，师德是教育之魂。历史实践表明，青年教师队伍素质直接决定高职院校的教学质量，关系到高职院校未来生存发展，关系到我国职业教育人才培养水平。所以，加强青年教师队伍建设，尤其是加强青年教师的思想政治教育工作，成为当今社会转型期亟待解决的一个重要课题。

2013年5月，中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组共同出台的《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》中明确指出：“青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，是推动高等教育事业科学发展、办好人民满意高等教育的重要力量”。“加强和改进高校青年教师思想政治工作，对于全面贯彻党的教育方针、确保高校坚持社会主义办学方向、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重大而深远的意义”。

苏联教育家加里宁说过，“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响全体学生。这点往往是察觉不出来的。但还不止如此，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹”。从这句话可以看出，一名优秀教师对学生有着很大的影响，甚至可以改变学生世界观、人生观、价值观。

二 转型期高职院校青年教师队伍特点

规模较大。自2000年以来，我国高职教育进入大发展机遇期，高职院校已占据我国高等教育半壁江山，具有举足轻重地位。同时由于高职院校快速发展，办学规模扩大，随之而来的是高职院校青年教师队伍也大规模扩充。目前，青年教师已成为高职院校教师队伍的主力军。

学历层次高。大部分高职院校是经过上个世纪末“三改一补”（高等专科学校、职业大学、成人高校改革；中等专业学校办高职班作为补充）基础上发展起来的，当时高职院校底子薄弱，教师队伍人数少，学历层次不高，为缓解师生比矛盾，提高教师队伍整体水平，提升教学质量。高职院校通过人才引进等方式从一些高等院校招聘了大批具有学士学位、硕士学位、博士学位研究生充实到教师队伍中来。因此高职院校青年教师学历层次较高。

政治素质高。高职院校的青年教师刚从高等院校毕业，他们接受了良好的专业教育和思想政治教育，普遍思想觉悟高；他们热爱中国共产党，拥护党领导，具有强烈的爱国情怀；他们对我国社会主义现代建设事业充满信心，对现身高等职业教育充满激情；他们积极参与学校各项政治活动，积极为学校发展献言献策。

良好示范作用。高职院校的青年教师与在校学生年龄接近，和学生们有着相同的兴趣与爱好，往往与学生接触较多。因此，青年教师的行为对学生的思想行为影响更直接，他们良好的思想政治素质和道德情操对学生的健康成长具有重要的示范引导作用。

易于接受新生事物。高职院校青年教师受过良好的专业教育，对中西方文化有一定的了解。同时他们头脑灵活，反应敏捷，兴趣广泛，勇于挑战和接受新生事物，他们思维开阔，思维活跃，比较关注国内、国外学术研究成果，容易接受国内外新思潮。

三 高职院校加强青年教师队伍思想政治教育的途径

邓小平指出：“政治工作的根本任务、根本内容没有变，我们的优良传统也还是那一些，但是时代不同了，条件不同了，对象不同了，因此解决问题的方法也不同”。因此，面对新形势、新情况，对青年教师队伍进行思想政治教育，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改造，特别是要在增强时代感，加强针对性、实效性、主动性上下工夫。

（一）高职院校党政领导重视加强青年教师思想政治教育工作

首先，高职院校各级党政组织要高度重视青年教师思想政治教育工作。关于教师的作用，邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”，因此重视青年教师的人生观、世界观、价值观的培养，是高职院校各级党政组织一项重要任务。

其次，高职院校各级党政组织要加强对青年教师思想政治教育工作的领导。各级党政组织要认真改进和加强职工特别加强对青年教师的思想政治教育，及时关注青年教师思想动态，做好青年教师思想疏通工作。各级领导要为青年教师树立榜样，强化廉洁自律意识，做事公开、公平、公正，自觉抵制腐败。

再次，高职院校各级党政组织要构建对青年教师思想政治教育工作的齐抓共管措施。高职院校要建立健全党委统一领导，党政齐抓共管的工作格局，构建党委宣传部门牵头，组织、人事、教务、工会等部门协同配合，院系单位党组织具体实施，广大师生干部共同参与的领导体制和工作机制。

（二）高职院校各级党政组织抓住青年教师思想政治教育教育内容

首先，加强政治理论学习。组织青年教师进一步学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表、科学发展观、党的十八大精神、社会主义核心价值观体系，提升青年教师政治素养；加强对青年教师理想教育，学习党的理论、路线、方针、政策，帮助青年教师树立为社会主义奋斗终身的理念；加强青年教师《高等教育法》等法律教育，明确青年教师责权利，帮助青年教师维护自己合法权利与利益。

其次，开展形势政策教育。组织青年教师开展形势政策教育，针对国外形势变化，帮助青年教师树立正确价值观，让其理解我国面临的机遇与挑战；针对国内情况，主要宣传我国改革开放取得的成就，让广大青年教师珍惜来之不易建设成果，努力回答青年教师关心国内的热点难点问题，敢于面对，解疑释惑，增进共识。

再次，加强师德教育。师德是学校灵魂，要求我们重视教师师德教育。积极开展以“培育敬业精神，提高育人水平，塑造师德风范”的师德工程。一是加强职业道德教育，加强思想道德修养，要求青年教师树立远大的职业理想，做好学生表率；二是把青年教师师德建设纳入学校教师队伍的总体规划，使师德教育有规划、有落实、有反馈；三是实施师德一票否决制，将师德表现作为教师年度考核、岗位聘任（聘用）、职称评审、评优奖励的首要标准，建立健全青年教师师德考核档案，实行师德“一票否决制”。

（三）创新思想政治教育工作手段和方法，提高高职院校青年教师思想政治教育的吸引力

首先，更新思想政治教育工作的理念。思想政治教育工作要与时俱进，不能仅仅依靠以往的老经验、老办法，要积极开拓创新。一是坚持以青年教师为本的理念，改变以往“家长式教育”的方式，尊重青年教师主体地位，把尊重人、理解人、关心人放在首要地位，坚持摆事实、讲道理；二是坚持实事求是原则，对青年教师进行思想政治教育，要从本单位实际情况出发，从青年教师实际需要出发，站在青年教师立场去看问题，切实解决他们最关心的疑点和难点问题。

其次，引导青年教师积极开展科研工作。科研工作涉及到教师职称与晋升，因此，学校应积极引导、帮助青年教师开展科研工作；一是学校科研部门开展青年教师科研培训工作，邀请具有丰富经验科研专家开讲座，教会青年教师掌握科研工作的基本思路与方法；二是进行科研传帮带活动，各级党政组织安排具有科研经验的老教师对青年教师进行传帮带；三是在科研申报上进行政策倾斜，鼓励青年教师申报科研，积极参加科研活动。

再次，关心青年教师的工作生活，解决他们生活实际困难。学校各级党政组织应关心青年教师的工作、学习生活，尊重他们、关爱他们，让他们感受到组织的温暖。给他们提供继续学习、晋升的机会，使他们不断提高专业能力与学术素养；加大对青年教师学习培训，对优秀青年教师加强奖励力度；切实帮助青年教师解决实际生活困难，提高青年教师福利待遇，对家庭贫困的青年教师，应采取适当措施给其经济资助，让他们一心一意谋教学，一心一意谋工作，把青年教师的力量集中到凝聚学校发展目标中来。

（四）创新思想政治教育工作的教育方法，增强高职院校青年教师思想政治教育的说服力

其一，加强马克思主义中国化研究。实践证明，马克思主义作为中国共产党的指导思想，是历史的必然产物。毛泽东思想、邓小平理论、三个代表是马克思主义中国化的产物。然而，我们国家目前进行的社会、政治、经济改革是前人所未有走过的路，遇到了各种社会矛盾和社会问题，因此，高校应加强马克思主义中国化的研究，运用马克思主义的基本原理，研究、解决我们改革遇到的深层次问题，增强马克思理论强大的生命力和说服力。

其二，加强马克思主义实践活动研究。学校各级党政组织加强马克思主义理论实践活动，让青年教师走出学校，走进社会，在丰富的社会实践活动中，理解中国的国情，理解中国的命运，珍惜来之不易的社会生活，加深对马克思主义理论的理解，从而促使青年教师信服马克思理论对现实的指导作用。因此，学校应将青年教师马克思主义实践活动纳入到学校规划中来，给予必要的经费支出和后勤保障。

其三，加强教学手段研究。高职院校各级党政组织应针对青年教师的特点，采取青年教师喜闻乐见的方式，诸如青年教师思想教育主题网站、手机短信息、微博、博客等教学手段，增强教育的针对性、可操作性和趣味性，促使广大青年教师积极主动参加政治理论学习，促使他们关心我国的政治、经济、文化发展，促使他们关心教育、热爱教育、献身教育。

（五）创新思想政治教育工作的教育机制，提升高职院校青年教师思想政治教育的凝聚力

首先，建立竞争机制。青年教师是学校的未来主要力量，各级党政领导要大胆放手将青年教师推到教学、科研一线，通过思想严要求、业务高标准、工作上压担子等方法锻炼青年教师、磨砺青年教师。通过思想、业务考核，将思想过硬、业务精湛的教师给予表彰，优秀者推荐到领导岗位，特别优秀者，破格晋升，让青年教师有自我成就感和他人认可感，感受到自身价值，安心工作，乐于奉献。

其次，建立评价机制。评价机制具有较强的导向作用。对于青年教师评价应建立科学的评价机制，科学的评价机制应包括：一是为什么评，要有正确、明确的目的；二是由谁来评，要确定评价者，评价者从面上说应该有教师自我评价、同事评价、家长评价、学生评价和领导评价；三是评什么，就是要建立科学的评价体系，建立适合青年教师思想政治教育的评价量化标准；四是怎样评，即选择评价方法和步骤，整个过程要体现公开、公平、公正。通过评价机制，鼓励普通青年教师向优秀青年教师转变。

高职院校承担为祖国培养拥有正确的世界观、人生观、价值观高等技能人才任务，需要建设一支高素质、高水平的教师队伍，青年教师思想政治教育刻不容缓，同时青年教师思想政治教育工作是一项长期工程，不能一蹴而就，只有常抓不懈，齐抓共管，采用科学合理的方法，高职院校青年教师思想政治教育一定会出成效。

［1］中共中央组织部，中共中央宣传部，中共教育部党组.关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见［EB／OL］.（2013－05－04）［2013－07－08］.http：／／www.moe.gov.cn

［2］本书编委会.邓小平文选（三卷）［M］.北京：人民出版社，1993.

［3］李云玲，李永兴.思想政治教育亲和力初探［J］.淮南职业技术学院学报，2009，（2）：12－14.

［4］王倩.高职院校思想政治教育的心理与干预路径［J］.淮南职业技术学院学报，2010，（1）：87－89.

［5］李云.高职院校学生思想政治教育的探析［J］.淮南职业技术学院学报，2010，（1），90－92.