领导干部学习马克思主义经典著作的方法途径

陆春红

（中共南宁市委党校，广西 南宁 530000）

马克思主义是我们党从发展、壮大、夺取中国革命胜利、带领全国各族人民致富奔小康的行动指南和制胜法宝。习近平同志在中央党校2011年春季学期第二批学员开学典礼上的重要讲话中，特别强调要重视学习马克思主义经典著作。胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的重要讲话中又再次强调：“中国共产党人坚信马克思主义基本原理是颠扑不破的真理，全体党员、干部都要把学习作为一种精神追求,深入学习和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想，深入学习和掌握中国特色社会主义理论体系，牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论。”因此，全党同志特别是党员领导干部必须要注意真正把马克思列宁主义的真理学到手，才能真正具备应对任何局面的真功夫，真正具有迎接新时期国际政治斗争需要的过硬素质，才能领导13亿中国人民在中国特色社会主义伟大旗帜指引下满怀信心走向中华民族的伟大复兴。

一、领导干部学习马克思经典著作的重要意义

1、坚定党员领导干部共产主义信仰

胡锦涛在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话中强调：“回顾90年中国的发展进步，可以得出一个基本结论：办好中国的事情，关键在党。”而党员领导干部更是决定性因素，因为各级领导干部是党的政策的推动者和贯彻者，对马克思主义理论的把握直接影响着党的政策的执行效果。正如习近平所说“马克思主义理论素养是领导干部的必备素质，是保持政治上坚定的思想基础。”在改革开放发展社会主义市场经济的今天，坚持马克思主义的学习态度，首先要解决的是对建设有中国特色社会主义理论的信仰问题，这是坚持马克思主义态度的前提。一个不信仰马克思主义的人是根本谈不上坚持马克思主义态度的。在当前社会结构、经济体制、利益格局社科变革和调整中，多元化的社会驱使人们多元化的思想，各种思想鱼龙混珠。随着当前党的队伍状况发生了重大变化，新党员大幅度增加，干部队伍新老交替加速推进，一大批年轻干部走上领导岗位，在各种思想文化相互激荡的环境中，一些年轻干部政治信仰迷茫、理想信念模糊，“现在干部特别是年轻干部中，相当一部分人最需要解决好的就是理想信念问题，最缺乏的是马克思主义基础理论教育和道德品行教育。”（习近平，《做好新形势下干部教育培训工作》，人民网北京10月25日电）领导干部只有通过学习马克思主义经典著作，才能进一步坚定共产主义信念，提高防腐拒变能力，能在瞬息万变、纸醉金迷、物欲横流的现代生活中立于不败之地。因此，对广大领导干部来说学习马克思主义经典著作是一项重要的政治任务，是促进他们坚定共产主义信仰的最佳良方。

2、对增强领导干部干事、成事的能力具有直接的推动作用

执政能力是一个共产党的掌握权力、运用权力水平的体现，它直接或间接体现在从中央到地方的各级党的领导组织和每一个共产党员的先锋模范作用之中。而党员领导干部“干成事”的能力是提高执行能力的落脚点。邓小平同志曾说过：“世界上的事情都是干出来的，不干，半点马克思主义也没有。”

想干事、干成事，内在动力是根本。有了这种内在动力，就能促使人产生想干事、干成事的自觉性、主动性、坚定性。有这种自我内在动力意识的人，他们的精神支柱是：有着一种坚定的信仰，就是马克思主义。通过学习马克思主义经典著作，可以教会领导干部认识规律、把握规律、遵遁规律，驾驭规律去改造主客观世界的科学方法，借助逻辑的力量和科学的抽象，对客观情况进行去粗存精、去伪存真、由此及彼、由表及里的分析和研究，形成对事物本质和规律的理性认识，从而提高理论素质，使自己的思维全面、深刻，使理性认识对实践活动产生直接的指导和推动作用。

3、有助于推动马克思主义中国化时代化大众化

胡锦涛在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话中强调：在新的历史条件下提高党的建设科学化水平，必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进，大力推进马克思主义中国化时代化大众化（一般称为马克思主义“三化”），提高全党思想政治水平。马克思主义经典著作是马克思主义和中国特色社会主义的理论源头，学习和掌握马克思主义经典著作有助于推进马克思主义“三化”进程。

马克思主义中国化时代化大众化的实质，就是把马克思主义同中国实际和时代特征相结合，运用马克思主义的立场、观点、方法研究和解决中国革命、建设和改革中的实际问题，坚持和发展马克思主义；就是运用中国人民喜闻乐见的民族语言来阐述马克思主义理论，揭示中国革命、建设和改革的规律，使之成为具有中国风格和中国气派的马克思主义。从根本上说，马克思主义中国化时代化大众化的过程，就是在实践中深刻认识中国国情、解决中国实际问题的过程，就是在实践中深刻认识世情、正确把握时代特征的过程，就是武装群众、掌握群众、为人民群众所接受并转化为巨大物质力量的过程。只有学习马克思主义的经典著作，才能理解伟大领袖们在当时的历史背景下，提出并解决了什么样的历史问题，才能系统掌握马克思主义基本原理，形成真正意义上的方法论和战略思维，才能创造性地运用马克思主义立场观点方法去分析和解决我们面临的实际问题，不断推进马克思主义中国化时代化大众化，不断把中国特色社会主义事业推向前进。

4、有助于强化党员的忠诚意识

中国共产党面临着改革开放、发展社会主义市场经济和长期执政的新考验，要继续交出合格的答卷，就要高度重视并不断强化共产党员尤其是党员领导干部对党的忠诚意识。然而，当前少数党员干部对党的忠诚意识有所动摇，逐渐弱化。比如，有的人对党不忠诚，身在党内，心在党外，把家属安排在国外，只身当“裸官”，给自己留后路；有的人对国家不忠诚，有令不行，有禁不止，各取所需，为我所用；有的人对人民不忠实，搞虚伪政绩，做形象工程，对民生疾苦不闻不问，甚至涉黑涉恶，欺压百姓。这些问题已严重削弱党的创造力、凝聚力、战斗力，严重损害党同人民群众的血肉联系，严重影响党的执政地位的巩固和执政使命的实现。这些人已经完全背叛了党的宗旨，丧失了做一个共产党员的起码资格，更谈不上对党的忠诚。

中国共产党要求的忠诚，是建立在对党的性质、宗旨、纲领和路线的坚定信念，对人类社会发展规律的科学认识和对人类社会美好未来的追求上。党章明确指出，共产党员要“对党忠诚，永不叛党”，这种忠诚，有坚定的信念作支撑，有崇高的理想作牵引。忠诚意识有赖于理论学习，理论上的认同是共产党员对党忠诚的思想基础。党员干部如果对党的理论学习不够、理解不深，甚至产生怀疑和动摇，对党忠诚就失去了根基。因此，强化忠诚意识，就必须深入持久地抓好马克思主义理论的学习，不断加强党的理论武装工作。马克思主义经典著作蕴含和集中体现着马克思主义基本原理，是马克思主义理论的本源和基础，是无产阶级世界观的基石，是改造主观世界和客观世界的强大精神武器。只有用这个理论武装头脑，才能认清社会发展的客观规律，顺应历史的潮流，自觉地为实现共产主义而奋斗。

二、领导干部学习马克思主义经典著作的方法、途径

1、认清时代使命，端正态度，从使命感和责任感的高度来学习

毋庸置疑，当前大多数领导干部对党的创新理论的学习态度是重视的，但也确实存在轻视甚至忽视学习马克思经典著作的问题。有的同志对马克思经典著作知之甚少，知其然而不知其所以然，即使学了也是肤于表面，流于形式；有的研读马克思经典著作急功近利，甚至断章取义；有的认为阅读马克思经典现在已经不合时宜，已经过时等等，这些不正确的态度，容易割裂马克思主义与党的创新理论之间继承与发展的关系，容易淡化社会主义主流意识形态，进而出现马克思主义信仰危机，就会缺少历史的视野和辩证的思维，进而导致是非不清。

当年毛泽东同志曾强调：“学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。”今天对于领导干部马克思主义经典著作的学习态度，仍然具有重要的指导意义。马克思主义理论是一种科学的世界观和思想方法论，也是一种正确的价值观，包含着丰富的、具体的思想方法、领导方法和领导智慧。当前，我们正处于一个深刻变化而又快速发展的时代，胡锦涛同志把我们所处的领导环境和肩负的任务曾精辟地概括为三个“世所罕见”，即“我们在推进改革开放和社会主义现代化建设中肩负的任务艰巨性和繁重性世所罕见，我们在改革发展稳定中所面临矛盾和问题的规模和复杂性世所罕见，我们在前进中面对的困难和风险也世所罕见”。 这就意味着，我们的领导观念、领导能力和领导方式面临着“世所罕见”的新情况、新问题和新课题，领导干部必须认真学习马克思主义科学的世界观和思想方法论才能科学地应对这些“世所罕见”的艰巨任务，因此，必须认清时代使命，把学习马克思主义经典著作当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，把它提高到加强党的先进性建设的政治高度来认识，端正态度，从使命感和责任感的高度来学习马克思主义经典著作。

2、以实事求是的态度来学习

实事求是是马克思主义的精髓，一百多年来，马克思主义之所以能够始终保持巨大的影响力和旺盛的生命力，最根本的就在于它具有“解放思想、实事求是”这个活的灵魂。实事求是我们一切工作的出发点，在学习马克思主义经典著作过程中，坚持和操作这一原则，是解决学习困难的一个重要问题。

邓小平同志有句名言：“学马列要精，要管用的。”这个“管用”，就是要理论联系实际，就是要坚持实事求是的检验标准。邓小平同志在提出学马列要精、要“管用”时，其锋芒所向直指形式主义。他一再要求我们要反对形式主义，少说空话，多干实事。然而，当前我们的领导干部习惯于讲空话、套话，讲没有什么错误也没有什么用处的话；热衷于文山里来，会海里去；喜欢搞露脸活动、扬名项目；喜欢搞花架子，做表面文章，搞门面工程，请上级领导看，让新闻媒体吹……我们每个同志都应积极响应中央的号召，发扬优良学风，摈弃形式主义，共产党员和尤其是党员领导干部，有责任经常想一想所做的一切是否对国家对人民“管用”，这就要求党员领导干部必须学习和掌握实事求是的思想方法。

实事求是，集中体现了马克思主义唯物的、辩证的认识论，是我们党始终坚持的根本思想方法。要真正做到实事求是，必须注重和坚持调查研究。对于各级领导干部来说，调查研究是做好一切工作的一门必备的基本功。当今时代，信息手段十分发达，利用信息工具了解和掌握情况，也是一种方式，而且是越来越重要的方式。但不管通信手段多么发达，有多少了解情况的其他渠道，都不能替代亲自深入实际、深入基层、深入群众进行实地的调查研究。坚持实事求是，一个重要的要求就是敢于讲真话、讲实话。各级领导干部要勇于开展批评和自我批评，带头讲真话，敢于道实情，不回避和掩饰问题。要善于听真话，鼓励下级和群众讲心里话，反映真实情况，建立和谐融洽的同志关系。

3、着眼于实践和应用来学习

学习马克思主义理论,学习经典著作,不是为学习而学习,而是为了指导实践、推动工作,这是中国共产党一贯倡导的理论联系实际的马克思主义学风。邓小平同志在改革开放初期总结社会主义建设经验教训时指出:我们“主要的是要用马克思主义的立场、观点、方法来分析问题,解决问题。马克思主义的活的灵魂,就是具体地分析具体情况。马列主义、毛泽东思想如果不同实际情况相结合,就没有生命力了”。

马克思主义经典著作之所以历久常新就是因为它能不断与中国实际相结合进而指导我们的实践。正因为我们党采取这种科学态度，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征相结合，自觉运用马克思主义立场观点方法研究和解决中国革命、建设、改革的实际问题，不断推进马克思主义中国化，才先后形成了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想，指引中国革命、建设、改革不断取得伟大胜利。

准确把马克思主义经典著作理论运用于实践和应用，就要克服教条主义。时下，存在一种现象，即通过对某些具体概念、词汇、术语的翻译，以求解决现实问题的现成答案。这种功利性的“淘宝式”方法，固然在一定场合具有某种功效。但是，对经典著作的学习研究，最根本的是要寻找到马克思主义的理论力量和思想力量中的现实逻辑与当代价值并准确运用，让其与我们的实际相结合，以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展，研究解决好当前出现的重大理论和实际问题，更好地推动科学发展、促进社会和谐。

4、用创新思维去学习

恩格斯说过，一个民族要站在科学的最高峰,一刻也不能没有理论思维。胡锦涛总书记在“七一”讲话中指出，实践发展永无止境，认识真理永无止境，理论创新永无止境。

我党历来重视党的理论建设，理论创新是我国其它各项事业创新发展的先导。中国共产党90年的奋斗史也证明，一个政党要保持先进性，必须保持创新的勇气和能力。试想当年，如果毛泽东及其战友们固守马克思、恩格斯关于社会主义革命必须在资本主义发达国家同时进行才能胜利的论断，不以实际问题为中心进行理论创新，不走农村包围城市的道路，就不会有毛泽东思想，不会有中国革命的伟大胜利。同样，如果邓小平固守马克思主义经典作家关于未来的社会主义社会没有市场、不需要商品货币关系的设想，不以实际问题为中心进行理论创新，就不会有改革开放，不会有社会主义市场经济，不会有邓小平理论，社会主义中国的前途和命运就不堪设想。

当代中国和世界的巨大变化更加突现了以实际问题为中心进行理论创新的重要性和紧迫性。我们从来没有碰到过这么多的新情况、新问题，面对巨大的希望和严峻的挑战，更需要对马克思经典著作重大理论和实际问题的思考、探索与创新。因此，党员领导干部学习马克思主义经典著作，不能拘泥于经典作家在特定历史条件下、针对具体情况作出的个别论断和具体纲领，而应该联系当时、当地的历史条件，准确理解经典著作的科学内涵、精神实质，并根据实际情况的变化，大胆地进行理论探索和创新，力争用新的思想、新的观点丰富和发展马克思主义理论。

5、发挥党校首要阵地的作用

中央党校校长习近平强调，“党校、行政学院和干部学院都应当开设马克思主义经典著作课程，专门讲授一些有代表性的篇目，指导学员把马克思主义经典著作的学习同马克思主义中国化理论成果的学习结合起来，更好地掌握马克思主义立场、观点、方法。建议中央党校、国家行政学院、三所干部学院对这个问题进行研究，在教学计划中加以安排。”因此，党校应该摆脱目前的教学困境和尴尬局面，一定要改变以前教学中使马克思主义理论神秘玄奥的书斋式做法，“让哲学从哲学家的课堂上和书本里解放出来，变为群众手里的尖锐武器。”

党校应改革课堂教学，采取以实际问题为中心开展马克思主义理论教学的方式，引导学生从理论和实践的结合上对各种重大的理论与实际问题进行多角度、多方面、多层次地思考与探索，才能对问题作出科学的有说服力的回答，并且提高学生运用马克思主义的立场、观点、方法去分析问题、解决问题的创新思维能力。例如，马克思恩格斯认为，为了同高度社会化的生产力相适应，必须实行全社会对生产资料的共同占有。我们党根据实践经验指出，要认识到公有制实现形式可以而且应当多样化，并明确指出，“公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。”可见，建设有中国特色社会主义的实践并没有违背经典作家所揭示的社会主义社会的基本规定，相反，它正是以此作为指南，并加以创造性地运用和发展。因此，我们教学中只有以实际问题为中心才能使学员深刻理解马克思主义经典著作的基本原理及其在实践中的运用和发展，真正达到“学马列要精，要管用”的目的。

6、有选择地学习

马克思主义的基本原理博大精深,是一个庞大的思想理论体系。对广大干部来说，读原著，既受时间所限，又要受接受能力的制约，如果非要一篇篇泛泛地读下去,结果只能流于形式。邓小平指出：“长篇的东西是少数专业的人读的，群众怎么读？要求都读大本子，那是形式主义的，办不到。”这就需要领导干部在读经典时有选择的地去学习，辨别哪些是需要精读，哪些可以泛读。

在建党90周年之际,中央组织部、中央宣传部、中央编译局组织编选的《马列主义经典著作选编(党员干部读本)》(以下简称《选编》)和《马列主义经典著作选编学习导读》(以下简称《学习导读》)正式出版发行。这次出版的《选编》和《学习导读》,是在《马克思恩格斯文集》、《列宁专题文集》两部文集基础上,为了方便普通党员干部学习经典而编选的。通过《学习导读》，可以清晰地把握马克思主义的发展脉络，接受马克思主义理论的基本熏陶，直接获得马克思主义的现实指引。非常适合广大基层党员干部联系现实生活进行阅读。《选编》比较完整准确地反映了马克思主义科学体系，适应了当前广大党员干部的学习实际和理论需求，是党员领导干部学习马克思主义经典的基本教材。广大党员领导干部应以《选编》为精品教材，以《学习导读》为权威参考，联系实际学好经典、用好经典，不断增强坚持中国特色社会主义旗帜、道路和理论体系的自觉性、坚定性。

[1]周峰，浅析实现学马列要精要管用的途径和办法，克山师专学报2011年第1期

[2]衣俊卿，马克思主义中国化的源头活水，中国共产党新闻网2011-07-29

[3]高乃云，论马克思主义大众化及其路径选择，理论导刊，2009年第7期

[4]习近平：做好新形势下干部教育培训工作，人民网-时政频道2010年10月25日

[5]陈叶军，理论创新呼唤马克思在场，人民网，2011-07-05

[6]欧阳淞,坚持马克思主义与中国实际相结合 不断推进马克思主义中国化 时代化 大众化,光明网-《光明日报》2011-07-04 04:21:22

[7]顾海良，马克思恩格斯经典著作与马克思主义中国化的新进程，理论视野，2011年第06期