魅力班会课让我分享快乐

浙江省平阳中学 史彦平

班主任工作千头万绪，如何在繁忙的班主任工作中找到快乐。在多年的班主任工作实践中，笔者发现，主题班会课是一个很好的阵地。笔者试从主题班会课召开的策略，班主任自身的素质要求等方面入手，浅谈体会，以期为班主任快乐工作挖掘源泉，注入动力。

主题班会是学校德育的主课堂，是学生全面素质教育的主阵地之一。班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，较好地利用学生从众心理。还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维的发展。具有更高的教育效率。

担任班主任十多年来，召开过的主题班会课印象较深的有：《寻找痛快》《成功无捷径》《每一次当爱在靠近》《朋友》《我爱我家》《常怀感恩之心》，墨城户外拓展、拔河、烧烤等。得失中发现很多的主题班会之所以效果不好，有的流于形式，让学生唱歌、跳舞或做游戏等，忽视主题班会道德教育的内涵；有的则形式呆板，无法调动学生的积极性，效果不好。而开好主题班会，不仅可以减少班主任工作量，减轻班主任负担，更可以活跃学生思维、化解生活学习矛盾，为师生良性互动注入活力，为班主任工作开辟甘泉！

一、开好主题班会课的策略

古人说过“功夫在诗外”，确定主题班会的主题也同样如此。主题班会设计如同备课，主题设计则是确定教育目标，它没有书可以参考，需要我们在平时的教育工作中积累发掘。

主题要有针对性。这是主题班会生命力所在。班会主题要针对学生共同关心的社会现象，学校重大事件，班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案，以引起学生注意，激发学生兴趣。主题班会的步骤、形式要切合学生年龄特点、认知水平，及其心理特征。为使主题班会有针对性，班主任务必调查研究，掌握班情，清楚学生近期关注的热点是什么，了解学生普遍对什么感兴趣，知道学生动机、需要、情感等心理特征。如高一月考后学生心情失落，我召开了一次题为《寻找痛快》的主题班会，有付出才有所得，先痛后快。既起到了总结考试得失的作用，又帮助学生树立了正确的成败观，课后班级氛围有所好转。

主题要有系统性。一学期班级要举行多少次主题班会？主要内容是什么？应有全盘计划。如高一上学期班会内容有：意志教育、常规纪律教育、班级目标的议定、班风建设、学法探索、早恋问题等，每个内容又包含几个方面。一次主题班会，无论怎样组织得好，都不能将一个问题的全部都解决，更不能认为一个主题班会结束，就是某个方面教育的终结。因此，班会主题要有连续性、系统化。

选题要抓住时机。即要善于发现并把握有利的因素，使主题班会内容更切合学生当时心理。找准主题班会召开的时间点，抓住主题德育的契机，这个时机适宜选择在班级发生的典型、重大、影响（正面或负面）较大的事件前后。

充分发挥学生的主体地位，建议由学生主持、并尽量让更多学生参与其中。一是，学生具备这样的主持能力，给他一份信任，他可以为你带来一份欣喜。高中学生喜欢求新求异，生动活泼。班主任应动脑筋想办法，设计出多种多样新颖别致的班会形式。可以是亲子活动；可以是一场庆功会；可以是一个故事的品读……也正是这一次又一次的尝试，学生记住了属于他们的时光，而班主任也收获了许多快乐。

二、主题班会对班主任素质的要求

高中学生处于生理、心理剧变时期，心理矛盾日益增多。大部分高中学生都表现出“双重性”人格。班主任要以发展的观点，既要看到他们身上的先进性时代性，又要看到潜在的问题。在此基础上，设计和组织的主题班会才能切中学生实际，让学生乐意参与和接受。

社会处于转型时期，呈现多元的价值观念。班主任要使主题班会教育深入学生心灵，必须首先确立适应时代发展的价值观。如自由与民主、纪律与法制、竞争与互助、权利与义务、个人尊严、大公不废私、时间就是生命等。如，我设计过一个题为“睁开眼睛看世界”的主题班会，利用图象资料、文字资料介绍世界上先进的生产方式与高科技产品，然后让学生写观后感，许多学生写出了真情实感，认为自己应该发奋图强，做一个能够适应社会发展的人。

主题班会要达成既定的德育目标，又要生动活泼，这就要求班主任有较强的策划、导演能力及应变能力，巧妙组织。如高二第一学期开学初（新的班级组合），我召开《我爱我家》的主题班会，目的是使同学们尽快互相认识，互相了解。在班会上，我第一个发言介绍自己，一下子打破了学生的拘谨和羞涩。针对少数学生学习劲头不足的现象，我召开了“击鼓传花，答题有奖”的主题班会，答对有奖，答不上或答错表演一个节目。班会上，我带头为学生表演节目。活跃了气氛，推动了活动的开展。如果班主任能够掌握一定的语言技巧，那么流畅的思维，丰富的词语，多变的句式、抑扬顿挫的语调，会像磁石一样吸引学生，鼓舞学生。

生活不乏快乐，缺乏发现快乐并制造快乐的心！当班主任也是如此，用心去营造，悉心去组织，魅力班会课，让我分享快乐。