校企合作模式下大学生党建工作的实践与探索

时君伟，白 璟，马倩影

（河北农业大学，河北保定 071001）

大学生是经过或者正在接受高等教育的学生的总称，大学生党员更堪称是大学生中的佼佼者，有较丰富的知识，且具有坚定的信念以及崇高追求的骨干[1-2]（P.60-61）。在实习岗位这样社会环境复杂的情况下，如何让当代大学生党员在校企合作模式下充当表率，发挥骨干带头作用和先锋模范作用，这是新的合作模式下学生党建工作面临的一个重要课题，笔者在调研的同时总结了经验，并深入分析了实习中党建存在的问题，提出了相应的解决措施。

一、实习期间学生党建工作出现的问题

（一）学生党员对自身的定位不准确

1.大学生在到企业进行实习前，普遍认为自己作为一名大学生到企业进行实习，从事的肯定技术含量较高的工作，是企业某个部门较为核心成员，属于企业白领，学生党员更是认为自己在学校出类拔萃，更不可能，也不应该到企业一线车间去从事体力劳动，充当廉价劳动力，到企业进行实习后产生了抵触实习，甚至脱岗等情况。

2.无法完成角色的转变，认为实习和正式员工一样工作繁重，加班加点，工作时间很长，就应该与其同酬，忽略了实习对自身知识水平的完善和提高，思想意识上不坚定，言语偏激，带头脱岗，影响了全体实习学生的思想稳定。

3.人际关系也变得尤为复杂，学生无法理清这些关系，感到束手无策。认为自己得不到领导的赏识，在实习岗位上也得到相应的尊重，心理落差大，进而把自己和普通学生混为一体，拈轻怕重，有困难就退，不能正确把握自身角色，更不要说积极帮助其他人共同进步，发挥先锋模范精神了。

（二）学生党建教育管理工作问题

1.对党建教育管理的认识不深入。学生党员教育管理问题是随着校企合作人才培养模式的改革而产生的，没有现成的经验可借鉴，只是沿用过去老的管理办法有些过时。有的甚至认为实习学生党员离开校门，在实习单位学校就可以不管了，致使学校与企业在党建工作方面的联系与交流较少，让实习的党建对象的培养和管理成了空白地带。

2.实习期间学生党员的教育管理工作难度大。在企业实习时间长达半年之久，往往无法准时回校参加学生的党组织生活，不便于进行跟踪管理及监督，也由此党组织对他们的管理有所放松，很难了解到他们思想上的波动。再加上企业整体对党员重视不够，使得某些学生党员组织纪律观念逐渐淡薄。

3.实习中教育管理人员配备较少。在基层党组织中，学生管理教育主要是辅导员，这样无疑加大了辅导员的工作量，对实习学生党员党建工作心有余而力不足。虽然也会派老师下企业跟踪指导，但有些教师本身不是党员，不能做党建的工作；即使是党员教师，大多也往往从学业和就业的角度开展工作，没有将党员的教育管理当做一项重要任务。学校难以确切地掌握学生党员在实习期间的具体表现，他们是否按照党员标准要求自己，无法考核也就难以对他们开展有针对性的教育管理。

二、加强学生党员管理的途径

实行校企合作是人才培养模式的深刻变革，它能有效缩短理论和实践差距，更便于培养出符合现代社会的实用型人才[3]（P.55）[4]（P.90-92）。但新的人才培养模式，给党建工作带来了新的挑战，我们必须积极探索新的方法措施进行应对。

（一）设置实习临时党总支，临时党小组，明确工作职责

落实学院党委的工作部署，建立在实践中保持学生党员先进性、深化入党积极分子和入党申请人培养教育工作制度，制定加强临时党组织建设的措施，做好实习师生的思想政治工作，让他们在实习前就树立正确的职业理念、职业动机。凡有党员3人以上的实习点，均应设置临时党小组，指定召集人，加深党员相互间的认识和了解，让他们时刻感受党组织的关怀和温暖，不断增强党性意识，离校不离党，保持党员本色；使他们成为工作表率，发挥应有的品牌效应，给企业留下良好的印象，从认同学生，进而认同学校，加强校企双方的进一步合作作出一定的贡献。

（二）健全实习学生党员跟踪调查反馈系统

实习学生党员在校外表现情况相对难掌握，应指派专人做好对学生党员的调查摸底工作，认真调研学生实习过程中的新情况、新问题，及时总结。如果带队教师是党员，建议带队教师作为临时党支部书记候选人做此项工作；如果带队教师不是党员，则负责把考察情况及时汇总给临时党总支部。从而做好对学生党员的培养考察工作，对于其中有突出表现的党员、预备党员、入党积极分子及时树立典型，发挥先进示范带动效应。

（三）构建校企合作的平台，全面开展党建工作

学生党建活动应该从学校延伸至企业，与企业基层党组织密切沟通，形成校企合作党建工作的互动机制，充分调动企业的管理的热情与积极性。学生只有更好地融入企业，才能真正的降低生产成本成为有效地储备人才；加强学生顶岗实习期间的教育管理，达到共赢目标。学院与实习单位党组织应当开展共建活动，丰富党员学习活动形式，共同营造积极向上的企业文化氛围。如开展学生党员与企业优秀员工座谈会、实习体会交流会等形式，不断激发全体实习学生的政治热情和上进心。

（四）推进党建工作信息化，建立高效的沟通平台

信息化手段多种多样，不受时空限制，且可以资源共享，便于对实习学生党员动态管理。如在校园网上建立“实习学生党员之家”，“实习学生党员QQ群、飞信群”，运用QQ空间、微博、博客、论坛等都可以建立有效通畅的沟通交流平台。学生党员可以把自己的工作状况以及感受挂在网上，实现实习学生党员之间、实习学生党员与在校生党员之间相互交流；学校党组织把最新的和学生最需要的学习资料放在共享里，开辟形式多样的党建专栏，及时更新，及时上传，扩大党建教育的辐射面；同时，在QQ群中组织实习学生党员开展最新时事话题讨论、公告信息、网络留言等，鼓励他们积极参与跟帖、讨论，并且通过电子邮件、短信等形式将学习心得反馈回来，在条件允许的情况下依托QQ群、飞信群举办网络思想交流座谈会。总之，充分发挥发达的现代信息网络载体功能，让空间距离不再成为障碍，构建学生党建教育管理平台。

总之，实习学生党员的党建教育管理工作是新形势下的新课题，也是一项长期、复杂、问题多的教学活动，需要各级党组织提高认识，加以重视。积极探索实习生党员教育管理中可操作性强的新方法、新措施、新途径，加强党的组织管理，切实做好实习生党员的教育管理服务工作，保障实习积极有效地进行。

[1]谭英秀.校企合作中大学生党建工作初探[J].辽宁广播电视大学学报，2012，（1）.

[2]吴向宇.中外合作办学学生党组织和党员发挥作用的方法研究[J].合作经济与科技2012，（3）.

[3]谭喜庆.工学结合人才培养模式下高职院校学生党建工作的实践探索[J].当代职业教育，2012，（8）.

[4]张发斌.论高校学生党员先锋模范作用的发挥[J].黑龙江教育，2012，（4）.