《化工CAD》课程项目化教学总结

刘明海

( 开封大学 化学工程学院，河南 开封 475000)

化工行业涉及到施工计划、项目管理等多个环节，并且这些都变得愈发信息化，从而完善管理模式，加快生产速率。这一明显的特征就是CAD 技术的大量推广和应用。作为化工专业学生，化工CAD 是一门重要的必修课。

因此笔者在化工CAD 课程的实践过程中用到了项目教学法。这样学生在学习期间可以掌握课程中的理论知识，并根据学生不同的爱好培养各种高技能人才。在此，我院努力尝试对CAD 课程进行改革和完善，适应学生的需要，进而改善教学成果。

1 项目化教学法及其特点

在实际执行项目的过程中灌输教学内容，在实践中引入新知识，这就称为项目教学法。对于独立项目的执行，学生所需完成的工作涵盖了资料的采集过程，计划的确定和问题的咨询等，还有项目的评估和检查。教室应当指导和帮助学生，解答其疑问。学生在实践过程中更多地运用理论知识，使学生充分掌握理论知识和专业技能，将理论与实践联系起来。通过项目教学法的实施，能够加强学生思考和解决问题的能力，激发学生的创新意识，提升学生的综合素质。

一般而言，项目的执行包括:回顾、设计、执行过程、总结、评估、后续任务安排等步骤。项目化教学表现出了如下特征:

(1)实践性:项目来自工程实例针对性和实际运用能力较强。

(2)自主性:创造更多机会，使得学生可以按照自己的兴趣认真积极地投入学习。

(3)发展性:将长期和分期项目联系起来，组合成教育目标的执行过程。

(4)综合性:综合性较强，可以夸学科运用。

(5)开放性:根据不同主题内容，学生可以开展多种探索方式和多样化评价。

因此，采用项目化教学法，有利于调动学生的学习积极性，也促进了素质教育的实施。

2 项目化教学法在化工CAD 教学中的实践

第一，教师要了解专业的发展前景，按照教学计划上不同的知识点，安排对应的项目。根据学生的学术水平和实践能力来制定项目的难度等级，提高学生的兴趣的同时让他们多进行分析讨论，增强效果。第二，根据岗位需要，安排专业和实用性项目，来发挥学生不同知识和技能特长，培养学生的综合能力，使之成为专业型的高层次人才。

采用项目教学法的《化工CAD》课程将化工制图和Auto-CAD 实训课程结合了起来，在实训室中实行了所有的教学内容，将教、学、做三者紧密联系在了一起。在执行教学任务时，要以学生为主，以项目任务为辅，同时教师辅助学生学习化工设备图与化工工艺流程图。整个课程的知识面很广，综合性较强，该项目又可分为很多子项目，每一个都可当作是独立完整的。在整个教学内容执行期间，每个子项目的实施过程中都应该体现出知识、能力和素质三者的综合培养要求。

2.1 确定课程总体培养目标

(1)能力目标:《化工CAD》课程的实用性比较强，它可以培养学生的制图能力，还能让学生通过AutoCAD 软件熟练进行工程图绘制的能力。通过项目化教学，培养学生的逻辑思维能力、组织协调能力和创新能力。

(2)知识目标:通过本课程的学习，使学生了解国家制图规范，掌握相关知识，掌握AutoCAD 软件。

(3)素质拓展目标:项目任务执行完毕后，也要注重学生的自学能力、合作意识、职业水平和创造力。

2.2 确定训练项目

教学任务执行时，老师应该安装学生不同的认知能力，确定学习的整体目标，把任务划分为多个简单易执行的部分。项目的执行过程中要贯穿能力训练，把知识和素质的培养掺和进来。作者在教学计划中考虑了如下几个设计。

项目1 绘制机械零件图:项目的选择要具有代表性和工程性。该计划包括了很多知识点，注重学生的自学能力。在具体执行过程中，不仅学生自己相互间能够讨论，而且老师也应该指导并回答学生提出的问题。

项目2 绘制化工设备图:化工设备图在以往零件图纸的模版上进行改进，学生应该遵照相关规范，自己学习新的绘图命令，发挥创造力。

项目3 绘制工艺流程图:该设计可以让学生遵照有关规范进行绘图而且学会调用各种化工工艺标准图例及参量，对AutoCAD 中不提供的附加图例，可以借助第三方文件倒入。

2.3 总结、评价

安排整个班级以前讨论研究绘图方案，着重探讨各自的项目安排。学生动手所得成果，教师应该给予鼓励和评价。而教师进行评价时既应该对结果进行静态点评，也要对过程进行动态点评。教师的评价能够指导学生明确任务的执行目标，总结学习成果，激发学生的创新思维和吸收习得的技能。

通过化工CAD 项目化教学取得了良好的效果，达到了预期目标，具体体现在以下几方面:(1)培养了学生综合运用所学知识研究、分析和解决实际问题的能力，强化了其实际操作技能，使学生加深了对以往所学专业知识的理解。(2)培养了学生科学的工作态度和勤勉务实的工作作风。(3)化工CAD项目化教学对学生相关知识的工程综合应用起到了全面的实训作用。

3 结语

在化工CAD 课程进行期间，作者认真学习和借鉴了项目化教学模式的经验，加强培养学生的动手能力和综合水平。再对学生进行于四个不同的项目训练后，他们认识到了机械制图课程的重要性，并学会了使用AutoCAD 软件。这样，学生经过实践提升了自己的动手能力和创造力，并把理论知识和实际工作结合了起来，教学改革后的看到了令人满意的效果。

［1］朱明乔，黄灵仙，叶向群，吴嘉;化工设计课程中进行CAD 教学的初步实践［J］;化工高等教育;2000 年02 期

［2］张秋利; 宋永辉; 唐长斌; 化工CAD 课程教学研究［J］;化工高等教育;2007 年06 期