浅议我国信息技术学科网站

李培杰

(甘肃省金昌市第二中学 甘肃金昌 737202)

1 课题背景

人类社会进入21世纪,科学技术的发展十分迅速,尤其是信息技术的发展异常迅猛,根据摩尔定律,集成电路的集成度每18个月翻一番,成本大幅度下降。计算机已经渗透到人类社会的各个角落,逐渐成为日用品,网络无处不在,这对人们的思维方式和交流方式都产生了巨大影响。“数字地球”的概念已经不再是新名词了。在强大的经济和社会趋势推动下,我们的教育也不再是传统意义上的教育了,是和信息技术相整合的服务于全人类的教育。特别是信息技术这门学科更是走在了学科网站发展的前列。

2 研究现状

2.1 部分信息技术学科网站介绍

通过浏览部分信息技术学科网站之后,将信息技术学科网站的结构罗列如下。

2.1.1 信息技术课程网(http://www.ictedu.cn)

该网站主要包括以下栏目与内容:①新闻资讯:发布一些最新图书信息和信息技术研究成果。②教学研究:提供与信息技术学科相关的教育教学论文、文件法规以及交流、学习、研讨活动方面的论文③教案总汇:汇集了高中、初中、小学等阶段不同教学版本的信息技术学科的精品教学案例。④教学资源:提供信息技术课题、专题等的课件、素材以及各种优秀的竞赛作品。⑤评价研究:国内外专家、学者等对信息技术教材、课标、考试、教学等的评论,各地信息技术课程高考的内容。⑥试题试卷:提供全国各地信息技术课程水平考试试卷以及该学科相关的专家、学者对各试题进行分析、研究、探讨等的论文。

2.1.2 信息技术网(http://www.pep.com.cn/xxjs/)

该网站主要包括以下栏目与内容:①教材实验与研究:提供小学、初中高中阶段的教材内容、Flash课件下载等。②教材·教辅资源:对小学、初中、高中·教材的内容进行展示、教材简介、相关的图片介绍、教材问题进行解答。③教学资源:小学、初中、高中阶段的教学案例与设计、图片素材、试题等资源。

2.1.3 信息技术教学网站(http://public.bdfzgz.net/teacher/zhonghejun/xinxi/index2.asp)

该网站主要包括以下栏目与内容:①在线指导:发布课程资讯、课程探讨、课标教材、教学等方面的文章。②同步教学:小学、初中、高中阶段的教学指导、设计,试题、试卷分析。③学习频道:学习资源的浏览、下载,学生作品、试题的集粹、网络健康方面的文章。

2.1.4 信息技术学科网站(http://weiji.rcjy.com.cn/)

该网站主要包括以下栏目与内容:①资源:教案、试卷、教材、课件等资源的下载,课题、论文、新闻等的发布。②教研员专栏:教研员发布各项文章、公告等。③教学研究:有关教学方面的论文、随笔、热门话题、教学实践、探讨等。④高中同步:高中阶段的教学研究、反思,设计、素材、课件、试题等的下载。⑤初中教研:初中阶段的教学设计、反思,课件、素材、练习、等级考试试题的下载,理论指导等。⑥小学教研:小学阶段的教学设计、随笔、反思、理论指导,课件、素材等的下载。

2.2 信息技术学科网站的内容

综合上列信息技术学科网站栏目所述,一般来讲,信息技术学科网站目前主要提供以下:

(1)媒体素材:是指传播教学信息的基本材料单元,可分为五大类:文本类素材、图形(图像)类素材、音频类素材、食品类素材、动画类素材。(2)题库:是按照一定的教育测量理论,在计算机系统中实现的某个学科题目的集合,是在数学模型基础上建立起来的教育测量工具。(3)试卷:主要指目前学校或教师所使用的、用于测试的各类成套试卷。(4)案例:是指有现实指导意义和教学意义的代表性的事件或现象。(5)文献资料:是指有关教育方面的政策、条例、规章制度,对重大事件的记录、本学科的新观点、新方法等。(6)课件与网络课件:课件是对一个或几个知识点实施相对完整的辅助教学软件,根据运行平台划分,可分为网络版课件和单机运行课件。

网站内容虽然覆盖的面广但有点杂,重复设置、分类方法不当,每一个信息技术学科网站的栏目都很多。新闻资讯、文摘、课件、教学资源等等,似乎教育方面的样样都有。有些网站的资源库看似很大,内容很多,但却不能进行方便的查找,实际使用时利用率不高。另外,资源库的平台构建缺乏统一的规范和技术标准,严重影响了资源库的开放性,制约了资源共享。

因此,重点构建起学科网站在课堂教学、学科教学、学生学习、在线同步指导、网络教学、资源研发、校本教研、等教育教学活动中的开发应用模式,侧重对学科教学资源的搜集、整理、提炼、重组、系列及创新应用等方面的实践研究,探索学科网站的应用价值和基本规律,以便更好地支持学科的教与学。

2.3 信息技术学科网站的功能

(1)提供大量、丰富的教学资源,最终形成一个小的教育资源网,有利于不同程度的学生进行学习。(2)能够对学生和教师进行相应的信息存储与网站管理,这其中包括:①教师和学生信息的注册、删除及修改。②学生的考勤情况。③作业的发布、上交、统计与查询。④对学生学习情况的评价。(3)能够提供学习所需软件、常用软件、教师所用课件和其他学习教程等,供学生随时浏览和下载。(4)提供在线讨论、学生论坛、教师答疑和留言板等交流平台,供学生之间、师生之间进行学习交流和讨论。(5)提供学生优秀作品展示栏目,以表扬、激励学生。(6)能够提供网上在线测验,在线作业提交和批改等,及时检查学生的学习效果实现师生互动。(7)能够提供一定的安全机制,提供数据信息授权访问,防止随意删改。

3 总结与展望

通过对各信息技术学科网站进行整体与对比分析,虽然网站在其建设方面还缺乏一定的建设要求标准,在开发建设中还有一些难题困扰着专家学者们,但对于一个基于网络环境下的学习系统而言,出现一些问题也是难免的。随着技术的发展,多媒体所具有的集成性、交互式,虚拟性和知识呈现的非线性线等特点,使其与黑板、粉笔、挂图等有着本质的区别。以计算机为核心的信息技术若能与各学科的课程加以有机整合,确实可以具有优化教育、教学过程的多种宝贵特性,这些特性的集中体现就是能充分发挥学生的主动性与创造性,从而为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教学环境,而这样的环境正是创建新型的教学进程结构所必不可少的。